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摘 要：在高中政治课教学中,大部分学生认为教材内容枯燥,缺乏兴趣和动力,在教学中如果适当、充分利用穿插艺术,就能积极调动学生的学习兴趣,这样不管新授课还是复习课,都能使课堂教学收到好的效果.
关 键 词 ：高中政治；课堂教学；穿插艺术
正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,我根据多年高中政治教学实践探索经验,切实围绕课程标准和高考要求,结合学生的心理特点,逐渐摸索出了一条比较适合我校学生的教学方法.适当拓宽知识,进行穿插教学,能使课堂充满活力,激发学生学习兴趣,更能充分发挥他们的主体作用.穿插教学是否运用得当、巧妙,至关重要.
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一、润物细无声,活化教学资源
在高中政治教学中,运用穿插教学方法对学科彼此相关的教学资源进行整合、对照,穿插的内容一定要与本节教材内容密切相关,选择恰当的课外材料加以辅助,或渗透时政要闻、历史、天文、地理知识；或穿插科普、古文知识；或添加现实生活内容,可以多方位、多角度,适当且不能喧宾夺主,要精彩贴切,不能脱离教材.如讲授《政治生活》板块关于处理民族关系三大主要原则时,大家习惯穿插文成公主进藏,给西藏百姓带来许多先进的技艺,西藏百姓也在大昭寺为她立像这样的真实故事
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应当注意的是穿插教学不等于举例,举例是以具体事例说明某一观点或原理,而穿插教学更加灵活多变,旨在拓宽知识面、培养学生综合能力,根据自身教学实践的需要而决定取舍.如《经济生活》在消费者、劳动者这个知识点上命题,安全生产和食品安全的实例,这样要考虑的知识有：个人消费品的分配；劳动者的权利与义务；劳动合同制度；公民应该有纳税人意识；公民的几种投资行为；依法保护消费者的合法权益；消费者享受了权利,就必须承担相应的义务,要遵守社会公德,维护他人的合法权益,维护正常的市场经济秩序.这样就不是单纯举例,不是一个孤立的点,而是融会贯通,是非常具有深度的见解.
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二、万花丛中一点红,恰到好处
在教学中若能言简意赅适当穿插一些包含哲理的故事,点题且恰到好处,就能使学生加深对原理的理解,获得不一样的体验.如故事“所长无用”讲得是有个鲁国人擅长编草鞋,他的妻子擅长织白绢.他想迁任到越国.友人对他说：“你到越国去,一定会变贫穷的.”“为什么?”“草鞋,是用来穿着走路的,但越国人习惯于赤足走路；白绢,是用来做帽子的,但越国人习惯于披头散发.凭着你的长处,到用不到你的地方去,这样要使自己不贫穷,难道可能吗?”其实,这里强调的就是一个人要想发挥其专长,就必须适合社会环境的需要.《生活与哲学》从唯物论角度体现了物质决定意识的原理,要求一切从实际出发,实事求是.这样的穿插既深刻地阐明原理,又有新意,恰到好处.
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穿插介绍如“牵牛要牵牛鼻子,打蛇要打七寸”这些生活常识是有根据的,既道出了民间俗语的来龙去脉,又深入理解了基本原理（哲学的矛盾观）,学生更能信服,同时也增加了一些科普知识.
三、顺势推舟,水到渠成
穿插教学在思想教育中有着特殊的作用,运用得好往往有意想不到的效果.如在《人生价值观》教学中穿插“感动中国十大人物雷锋传人――郭明义,他总看别人还需要什么；他总问自己还能多做些什么.他舍出的每一枚硬币,每一滴血都滚烫火热.他越平凡,越发不凡,越简单,越彰显简单的伟大.”从颁奖词中我们看到的是无私奉献的精神,真正地体现了他自己的人生观和价值观,相信他的付出会给身边的每一个人带来更美好的未来、给社会创造更多的财富、给自己的愿望寄托无限的理想.这段巧妙的穿插,就是很好的情感教育.
穿插教学的运用一定要恰到好处,才能发挥其意想不到的作用,切忌随意性,要紧扣教材中心,必须注意科学性、整体性、思想性、准确性.《文化生活》第一单元的综合探究,思考文化力的问题,先理清教材观点,再穿插借鉴以法国为首的法语地区的做法,思考如何保护自己的文化,由此形成的判断是：我国是世界上最大的发展中国家,在文化发展上也面临着严峻挑战.要想在激烈的国际竞争中处于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,牢牢把握先进文化的前进方向,大力弘扬民族精神,优先发展教育和科技,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持.这样既有思想高度,又贴近时政热点,学生在这样的穿插教学中获得的感悟更加深刻.
不管是新授课还是复习课,如果在政治课教学中广泛运用多种教学手段,学生就能积极地参与到教学中,而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的情感,从而激发他们的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果.
参考文献：
[1]蔡惠琴,饶玲,叶存洪.有效课堂教学策略.重庆大学出版社,2008-06.
[2]刘强.思想政治学科教学论.高等教育出版社,2002-01.
[3]夏志芳.政治课堂教学行为研究及案例.江西教育出版社,2009-05.
（作者单位 广东省汕头市金砂中学）
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