医学英语相关医学论文发表网,关于加强中医药院校医学英语术语教学的重要性相关专科毕业论文开题报告

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摘 要 ：本文参照西医医学英语术语在国内国外各高校开设的经验,提出中医药院校开设医学英语术语课程是切实提高医学英语教学质量的需要,落实医学英语教学要求和提高人才培养水平的需要.

关 键 词 ：医学英语术语 教学 重要性

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.128

全球化趋势的发展极大地推动了中医药国际化的进程,中医有着西医不可替代的作用,在世界医学界占有其重要的地位.英语作为当今医学界的主要用语,约80%医学期刊、医学文献检索数据库、网络信息资源、国际会议和国际交流等均使用英语.因而,我国中医药院校亟需开设相应的中医英语类课程,更好地服务于中医国际化进程.

目前绝大多数中医药院校所开设的医学英语类课程重点放在医学英语的文献阅读、翻译、口语和写作方面,笔者认为中医药院校应当从医学英语术语教学开始来引导学生学习中医专业英语.

本文试图从医学英语术语教学对教学质量的提高,落实医学英语的教学要求,提高中医药人才培养的水平三个方面来论述中医药院校加强医学英语术语教学的必要性和可行性.

1.中医药院校加强医学英语术语教学是切实提高医学英语教学质量的需要

课程教学内容要服从于并服务于教学目标.中医药院校很有必要加强医学英语术语的教学.中医药院校绝大部分学生大二就通过大学英语四级甚至六级考试,但在阅读国外医学文献、与国外学者顺畅交流方面,撰写英语的医学论文等方面都存在很大的困难,主要在于医学英语术语未过关.杨明山[1]等人对469名研究生作教学需求调查,结果显示医学英语术语学课程列为榜首；对国内20名留学归来医师调查发现：反映在国外进行日常生活英语交流有困难者为零,而反映听专业授课与讲座有不同程度困难者占85%,其中反映障碍最大的是医学英语术语.医学英语区别于公共英语的最大的特点即是医学英语术语.对于医学英语术语的认知和掌握不足是医学生在专业课程学习中长期存在的一个重点和难点, 也是制约医学各专业课程教学, 特别是双语教学质量提高的主要障碍之一[2].因此,切实提高医学英语教学质量很有必要加强医学英语术语的教学.

加强中医药院校医学英语术语教学的重要性参考属性评定

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2.中医药院校加强医学英语术语教学是落实医学英语教学要求的需要

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：各高等学校应根据实际情况设计各自的大学英语课程体系,将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合,确保学生在不同层次的英语能力都能得到真正的提高.根据上述要求,国内中医药院校通常都开设了医学英语课程,但一般只涉及到少量的医学英语术语,有的院校甚至根本未提及,教学重点放在文献阅读、翻译、口语和写作方面,从而忽视了医学英语术语的教学,尤其是医学英语术语的相关历史、基本特征、关键构词法、特殊发音规则、年代学、词源学与最常用构词形式等内容,从而影响了学生医学英语词汇的学习.一方面学生只好死记硬背,事倍功半,收效甚微；另一方面,由于词汇量跟不上,最终导致一些学生对专业英语的学习望而生畏.杨小刚[3]等人提出只有抓住医学英语的特点进行教学,加强医学英语术语的学习才是学习医学英语行之有效的方法.孙慧琴[4]等人也总结了如果在进行病理学等课程双语教学的同时,传授一些医学英语术语学的基本知识,帮助学生系统掌握一定的基本医学词汇,再运用构词知识,就可达到事半功倍的效果,进而加深对专业知识的理解和掌握.而根据侯继丹[5]等人的教学实践,在涉外护理专业开设医学术语课程后,学生参加全国医学英语等级考试通过率不断提高,为通过出国前的专业英语考试奠定了良好的基础.只有加强医学英语术语教学才能更好地落实医学英语教学要求.

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3.中医药院校加强医学英语术语教学是提高中医药人才培养水平的需要

西医为主的医药类院校开设的医学英语课程中通常包含医学英语术语内容,中医作为医学界一颗璀璨的奇葩,有着西医无法替代的地位,并深深根植于中华大地.随着世界全球化发展步伐的加快,中医已走向全球各个角落,并有着更为广泛的研究群体.国外医学院校非常重视医学英语术语教学.在欧洲、美洲、澳洲等英语为母语的国家中绝大部分医学院校都开设医学术语学课程,并列入学分课程.日本、韩国等非英语为母语的国家的许多医学院校也开设了医学英语术语类似的必修课程.具备了扎实医学英语术语基础知识的中医人才能用更加地道的专业语言向全世界推广中医,能使外国人更容易了解并最终认可中医.

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国内中医药院校中医学英语教学方面,上海中医药大学走在前列,其中医英语课程获得国家精品课程,提出了中医专业英语和中医英语应用与实践的教学模块,在《医学英语》必修课程中规定了15学时医学英语术语的教学,其教学总学时（56学时）、教学内容、教学模式可作为其它中医药院校的一个典范,国内大多数中医药院校教学学时为36学时,相应的教学内容和教学模式都与之有比较大差距,尤其是医学英语术语方面的教学,因而,很有必要在中医药院校中加强这方面的教学研究工作,探索出一条适合大多数中医药院校医学英语教学的新思路.

参考文献：

[1]杨明山,蔡巧玲,汪浩.试论国内医学院校开设医学术语学必修课的必要性与可行性[J].中国高等医学教育,2006,（7）：1-3.

[2]董炜疆,钱亦华,胡海涛等.双语教学在七年制人体解剖学课程中应用

医学英语相关论文范文数据库1;J].局解手术学杂志,2005,14（6）：402.

[3]杨小刚,金双军.论加强医学院校医学英语术语教学的重要性[J].医学教育探索,2010,9（10）：1391-1394.

[4]孙慧勤,邹仲敏,郭德玉等.医学英语术语教学与专业教学质量的提高[J].局解手术学杂志,2009,18（5）：341.

[5]侯继丹.涉外护理专业医学术语课程的开发研究与实践[J].卫生职业教育,2010,（4）：92-93.

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