庄子方面有关论文范文集,与庄子思想微解相关关于哲学小论文

时间:2020-07-04 作者:admin
后台-系统-系统设置-扩展变量-(内容页告位1-手机版)

为您写庄子毕业论文和职称论文提供庄子方面有关专科毕业论文范文,与庄子思想微解相关论文范文集,包括关于庄子及参考文献及自然哲学方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文,是免费优秀的庄子论文范文。

摘 要:庄子的哲学是我国古代思想文化宝库中一颗璀璨的明珠.一个玄妙的“道”,包罗万象,处处生辉.《齐物论》中“狙以为雌”和《秋水》的“庄惠游濠梁”都是较为著名的选段,从哲学的观点来看这两段文字,二者是否存在矛盾?本文试图通过文本细读,用辩证法的观点来判定和解决上述二文所蕴含的哲理.

关 键 词 :庄子;哲学;道;矛盾

中图分类号:K234.1 文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2013)03-0000-01

一、庄周哲学的一角

庄子,是中国古代伟大的哲学家,是继老子之后道家学派的主要代表人物.他以特立独行的生活方式和精妙绝伦的言论篇章,向人们诠释着他的哲学思想和人生态度.


写庄子论文的要求
播放:24703次 评论:6405人

庄子主张道生万物、“道法自然”的自然哲学,认为“道”是宇宙万物的本源,是超越一切而存在的、人所不能把握的;同时“道”也是万物所归之处,即虚无的存在.所有的生命都从无开始,最终都会凋零死亡,就连看似岿然不动的山川湖泊,也会遇到沧海桑田的变幻.万物源于无,又终于无,“无”既是一个起点也是一个终点,也正是庄子所谓的“道”之所在.

因此,在认识论方面,庄子从道生万物的观念出发,承认了事物的变化性;又从万物归道的观念出发,否定了事物的稳定性和差异性,认为“天下莫大于秋豪之末,而太山为小;莫寿于殇子,而彭祖为夭.”(《齐物论》).在主观上消泯客观事物之间、主客体之间的任何差别,主张齐物我、等是非、一生死、同贵贱,从而获得精神自由.①

庄子生活在战国时代,他厌倦那个争权夺利的世界,不相信仁义礼法的救世理念,主张无为而治,摒弃文明与智慧,重新回到无欲无争的远古时代,这倒退的社会理想固然是庄子思想的局限,但也寄托着他愤世嫉俗的情感.

二、两选段文意释读与思想阐释

狙以为雌,糜与鹿交,鳅与鱼游.毛嫱丽姬,人之所美也;鱼见之深入,鸟见之高飞,糜鹿见之决骤.四者孰知天下之正色哉?(《齐物论》)

以上选自《庄子》的内篇《齐物论》,《齐物论》主要探讨的是“万物齐一”的问题,在庄子看来,世上的万事万物,看起来千差万别,但归根结底是“齐一”的,没必要区分是非正误.庄子看到了事物的变化与区别,看到了事物的对立,“齐一”的观点说明万物又是统一的.这种发展变化与对立统一的观点是庄子哲学中难能可贵的部分.但庄子还认为,由于认识事物没有绝对客观的尺度,人们所持的是非观点不过是主观对客观的片面之见.因此,区分是非是没有价值的.

选段通过几种不同的动物表达出不同的审美观点,让人很难判断孰是孰非.清代宣颖评论此段说:“居处也,食味也,颜色也,各以所得为安,未可以此之是,訾彼之非也.天下事皆如此矣.三‘孰知’字妙,既未必谁为真知,然则俱不可知也.”②庄子认识到“美”是一个相对概念,仅仅从人的角度去判断得出的结论是不全面的,而人又无法准确感知世界其他万物的感受,因此无法得出绝对准确的结论.从不同的角度看问题,就会得出不同的结论,这说明了认识事物的复杂与困难,万物最终归于虚无的“道”,终于使庄子的哲学走向了不可知论.


该文来源:http://www.sxsky.net/zhexue/xfzx/405472.html

庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰:“鱼出游从容,是鱼之乐也.”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本.子曰‘汝安知鱼乐̵

关于庄子思想微解的专科毕业论文范文
庄子方面有关论文范文集
7;云者,既已知吾知之而问我.我知之濠上也.”(《秋水》)

庄子思想微解参考属性评定
有关论文范文主题研究: 庄子相关论文范文 大学生适用: 学年论文、电大论文
相关参考文献下载数量: 22 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文选题 职称论文适用: 职称评定、中级职称
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 优质选题

这段文字选自《庄子》的外篇《秋水》.《秋水》篇用汪洋恣肆的文字,恢诡谲怪的艺术形象,进一步解释了庄子哲学中认识事物的复杂性,事物本身的相对性和认识过程的变异性.

这一选段,单从形式上看,似乎没有特别深奥的哲学道理,只是叙述了庄子惠子辩论“安知鱼之乐”的问题.关于二者谁输谁赢,如果从艺术欣赏的角度看,自然是庄子略胜一筹,我们都愿意相信庄子能够体会到鱼儿的快乐,从“天地齐一”的观点来说,大自然的一切生气相通,庄子是“与物同乐”, 将主观的情意发挥到外物上而产生的移情作用,是他自己愉悦心情的投射与外化,即宣颖所说“我游濠上而乐,则知鱼游濠下亦乐也”.令人感受到一种天人合一的旷达境界.但若从逻辑上讲,则是惠子更忠实于对事实的分析.有人解释说庄子偷换了“安”的概念,惠子问话里的“安知鱼之乐”,“安”是“怎样”的意思,而庄子最后的回答中“我知之濠上也”把“安”理解为“哪里”.③且不论这种解释的合理性,庄子巧辩是后世所公认的.但是如果把这一逻辑放到辩证唯物主义哲学中来看,庄子的巧辩就成了诡辩.

三、两段文字的矛盾探究

现代著名学者陈寅恪先生曾说:“凡著中国古代哲学史者,其对古人之学说,应具了解之同情,方可下笔.”这里所谓“了解之同情”,笔者窃以为是要求今人设身处地了解古人,包括其所处的时代背景,生产力水平,政治制度等一系列大环境,在此前提下研究古人的思想.切不可以今人之思妄加评论古人之想,亦不可片面静止地讨论古人之观点.

上述二文是否存在矛盾,我们要用辩证的观点来看待.或许有人说,第一段文是宣扬不可知论,第二段文则是诡辩论的代表,庄子本人一定不会承认这二者之间的矛盾.

毕竟,我们不是庄周,我们生活的时代也与庄子生活的时代相距甚远,对庄子过多的批评或者褒扬都是不公平的.首先,从表面上看,第一段文字探讨“孰知天下之正色”,得出不同物类对同一概念的不同理解,说明物类不同,感受不同.“庄惠游濠梁”通过“安知鱼之乐”的话题,庄子又肯定地说他“知鱼之乐”,又成了万物相通,人与动物感受无差别了.这看起来似乎是矛盾的,但深究起来,物类不同感受不同,物类相同,感受就一定相同吗?不同的人对同样的事物也会产生不同的看法,而不同的物类在相同的环境下心境也很可能相同.这看似矛盾的言论正体现了庄子思想的复杂性.其次,从庄子的整个哲学体系来看,“道”是万物所归,人的思想的最高境界是忘生忘死,天人合一.关于美色的探讨最后的归宿是万物齐一,是虚无的“道”的境界.“知鱼之乐”的辩论,最终归结到“天人合一,物我两忘”的境界,同样也达到了“道”的高度,从而保证了庄子哲学的完整性.从这点上来看,这两段文字是不矛盾的.

我们要承认庄子思想的局限性,也要理解庄子,“具了解之同情”,这样,才能更好地走近庄子,理解庄子的哲学.

参考文献

[1] [战国]庄子(著),刘英、刘旭(注释).《庄子》.北京:中国社会科学出版社,2004 年.

[2] [清]宣颖(撰),曹础基(点校).《南华经解》.广州:广东人民出版社,2008年版.

[3] 叶玉麟(译注).《庄子白话句解》.台北:华联出版社,民国71.4[1982年第4版]

[4] 尹振海,王荣民(编著).《庄子超脱人生》.北京:中国社会出版社,2004年.

[5] 李乃龙(译析).《庄子选译》.桂林:漓江出版社,2005年第5版.

[6] 张耿光(译注).《庄子全译》.贵阳:贵州人民出版社,1995年第2版.

[7] 傅佩荣(著).《庄子的智慧:傅佩荣<庄子>心得 》.合肥:黄山书社,2009 年.

注解

① 李乃龙(译析).庄子选译.桂林:漓江出版社,2005.5.第2页.

② [清]宣颖(撰),曹础基(点校).南华经解.广州:广东人民出版社,2008.第21页.

③ 李乃龙(译析).庄子选译.桂林:漓江出版社,2005.5.第131页.

庄子方面有关论文范文集,与庄子思想微解相关关于哲学小论文参考文献:

初中数学一题多解论文
/2016am11:18:06),内容,初中物理规律教学设计,初。初中物理2016各地亮题汇编身是问题解决(当然包括解物理习题)方面的高手,并,且能够根据各种资料上的习题或网上的习。

中学教材全解高中物理
用》三等奖(13篇)姓名学校文章题目郑梅蓉国光中学《例谈物理模型建构在高。人教版初中物理教材修订简介关于开展2016年上半年东莞市中学物理微课,优课评选活动的,通知,各中学,为建设我。

微计算机应用
计算机应用本科课程软件 (1)网站设计,(2)数据库应用,(3)教学课件,(4)虚拟实验平台,(5)科学计算,第三大类:教学课件类,(1)"计算机应用基础"课程片段微课件。

微计算机应用 期刊
优秀微课拍摄及应用研究时应用正式文体而不能用私人信件的写法.,【答案及考生答对率】a,答对率为66%,【考核知识点】固定结构,【解析】"ratherthan"意为不。

微博英语怎么说
微博营销论文摘要第二部分象最深的,我放到了我的微博里面.我去过很多城市,国内的国际的,但是没有一个城市让我感受到这很优雅的钢琴音乐文化,但厦门就给了我这样的感觉,这是非常打动。

美国微信
会,教育,汽车,医疗,快消,消防,电。走近中学英语微课视频语教学学习能力,随着微博,微信等"微"时代的悄然来临,"微课"也迅速进入广大老师的视线,成为大家改进教学形式,提高教学水。

微信
会,教育,汽车,医疗,快消,消防,电。走近中学英语微课视频语教学学习能力,随着微博,微信等"微"时代的悄然来临,"微课"也迅速进入广大老师的视线,成为大家改进教学形式,提高教学水。

微信 文治
会,教育,汽车,医疗,快消,消防,电。走近中学英语微课视频语教学学习能力,随着微博,微信等"微"时代的悄然来临,"微课"也迅速进入广大老师的视线,成为大家改进教学形式,提高教学水。

微信 千里眼
会,教育,汽车,医疗,快消,消防,电。走近中学英语微课视频语教学学习能力,随着微博,微信等"微"时代的悄然来临,"微课"也迅速进入广大老师的视线,成为大家改进教学形式,提高教学水。

微博 文治
微博营销论文摘要第二部分象最深的,我放到了我的微博里面.我去过很多城市,国内的国际的,但是没有一个城市让我感受到这很优雅的钢琴音乐文化,但厦门就给了我这样的感觉,这是非常打动。

后台-系统-系统设置-扩展变量-(内容页告位2-手机版)
声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:123456789@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。
后台-系统-系统设置-扩展变量-(内容页告位3-手机版)