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【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）03-0682-02

“双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键,是提高高等职业教育教学质量的关键.《纲要》强调“双师型”教师队伍建设为重点,加强职业院校教师队伍建设,把发展职业教育放在了更加突出的位置.作为医学类高职高专院校,由于其培养对象的独特性,教学内容的专业性,医学技能的实践性等,尤其需要重视和加强“双师型”专业教师队伍建设.

一、“双师型” 教师的概念

教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）指出“双师素质”的概念即“双师型”教师是指具有讲师或以上职称,又具有下列条件之一的专任教师：①有本专业实际工作的中级或以上技术职称；②有2年以上专业实际工作经历,能够全面指导学生专业实践实训活动；③近年主持或主要参与2项以上应用技术研究,成果已被使用,效益良好；④近年主持或主要参与2项以上校内实践教学设施建设,使用效果好,在省内同类院校中居先进水平.由此可见,“双师型”教师就是对高职高专院校专业教师的一种身份、素质、资质的要求.对医学专科学校而言,所谓“双师型”教师,指的是既具有教师资格、又具有医师资格（包括其他医技职称）双重身份的专业教师.

二、医学类高职高专院校专业教师队伍现状

近年来,由于医学类高职高专院校学生的扩招,超负荷承担教学任务既给专业教师增加了劳动强度、又严重影响了身心健康,培养大量的“双师型”教师来弥补校内专任教师的严重不足已迫在眉睫.否则,势必影响医学教育教学质量的提高.

三、医学类高职高专院校加强“双师型”专业教师队伍建设的重要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求：“通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人,造就一批教学名师和学科领军人才.”强调要“以‘双师型’教师为重点,加强职业院校教师队伍建设等提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例.”以加快提高医学教育教学质量的步伐.

四、医学类高职高专院校加强“双师型”教师队伍建设的措施和对策

加强“双师型”专业教师队伍建设,既要采取引进高素质人才的举措,进行外延性扩展