关于美术教师相关专科毕业论文开题报告,与制约普通高校美术教师能力的问题相关论文范本

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【摘 要】高校教师创新能力是高校开展素质教育、提高教学质量的关键.普通高校美术教师创新能力是高校美术学科及其教学的特殊性对高校美术教师的现实要求.目前高校美术教师存在创新主体意识遮蔽、高校教学理性对高校美术教师教学行为的规约、高校美术教师个体哲学修养缺乏、高校美术老师生存环境自由度不够等.

【关 键 词 】高校美术教育；创新能力；制约因素

从目前我国各高校美术教育的现状考察,美术教师的创新能力是不容乐观的,这使得对学生创新精神和创造力的培养成为薄弱,最终造成一些学生高分低能,远不能适应现代科技发展的未来社会的要求.导致高校美术教师创新能力缺失的主要原因,笔者认为主要有以下几个方面：

一、创新主体意识的抑制

普通高校美术教师创新能力发展的前提条件是使自己的主观能动性等到充分的发挥,但是惯性思维的形成对普通高校美术教师的创造主体意识的发挥存在抑制作用.惯性思维具有两个基本特点,一是它的形式化结构,二是它的强大惯性.当客观环境无变化时,它有助于人迅速地解决问题,这是惯性思维的积极影响；但当环境变化时,它又常常阻碍人们去解决新问题,这是惯性思维的消极影响.在我们教师的教育教学过程中也存有许多惯性,需要我们努力去克服.特别是美术教学活动中,惯性思维很容易造成教师建立主观片面的判断,影响了美术教师的创新能力的培育和发展,严重阻碍了美术教学任务的顺利完成.因此,在美术教学活动中,必须重视惯性思维对美术教师创新能力的影响的研究.

二、教学理性的制约

高校教学理性权威主要表现在课堂教学组织形式上,高校传统的课堂组织形式坚持知识的理性权威和绝对主义,把接受普遍的、确定性的、客观的或绝对的知识作为认识的根本目的.其前提是坚守真实世界的客观性、真实性、结构性和存