教务类职称论文答辩材料,关于高校教务管理队伍建设存在的主要问题、原因相关函授毕业论文

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[摘　要]教学工作是高校的中心工作,教务管理是高校管理的关键环节,教务管理队伍是教学工作的具体执行者,教务管理水平直接影响高校教学秩序与教学质量.文章从高校教务管理队伍建设存在的主要问题出发,深入分析存在问题的主要原因,初步提出了加强高校教务管理队伍建设的对策.

[关 键 词 ]高校；教务管理队伍；问题；原因；对策

[作者简介]陆云志,广西师范学院师范学院教务处教师,广西南宁530001

[中图分类号]G647　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2009)10-0188-03

教学管理在高校各项管理工作中占据核心地位,是完成教学任务、培养合格人才的基本保证,要求教务管理人员具有教学管理科学的基本理论和专门知识,熟悉高等教育管理的基本理论、方法以及本校的学科专业情况和教学管理的规章制度、教学运行的基本规律等,因此,积极探索教务管理队伍建设的趋势与对策,建设一支高水平、高素质的教务管理队伍就显得尤为重要和紧迫.

一、高校教务管理队伍建设存在的主要问题

近些年来,各高校相继出台了许多新举措,制定了一系列新政策,使高校教务管理队伍建设取得了显著成绩,其面貌也发生了很大变化.但必须清醒地认识到,高校教务管理队伍建设中还存在着一些问题,主要表现在：

(一)高校教务管理队伍结构不合理

据了解,目前的高校教务管理人员中,既有从事教务管理工作几十年的老同志,又有刚毕业分配来的高校毕业生；既有因为引进高层次人才需要照顾配偶而从其他行业转来的,又有为留住现有高职称、高学历人才而照顾其子女从其他行业转来的；既有教学人员兼任的,又有其他岗位转岗来的；既有事业编制人员,又有学校聘用的享受同等待遇的非事业编制人员,甚至还有临时聘请的工人等等.总之,各高校从事教务管理人员的来源都不一致,较为复杂.

(二)高校教务管理队伍素质不高

由于来源复杂,高校教务管理队伍学历层次、知识结构、人员素质差异较大.大多数教务管理人员都不是科班出身,也没有从事过教学一线工作,没有教育学、心理学以及管理学等相关知识背景,没有接受过系统的基础理论培训,缺乏对高等教育发展及改革新动向的了解、把握和研究,造成业务素质差,管理水平低,无法适应高校发展和改革的需要.再加上教务管理人员承担着大量日常性、业务性的工作,长期都是按照惯例和学校领导的指示做事,仍停留在“事务型”、“经验型”、“传统型”的管理上,缺乏积极创新的意识,无法应对发展变化着的新形势、新问题.

(三)高校教务管理队伍人心不稳

从工作性质上来看,教务工作繁琐、无味、工作压力大,牵涉面广,使部分教务管理人员容易产生消极情绪和厌倦心理,所以,一些人总是想方设法调换工作岗位；从发展前途和待遇上来看,由于教务管理人员整天忙于事务管理和处理日常繁琐事情,没有时间和精力发展自己的专业,也没有机会去进修提高,在提升职称和晋升职务时,很难与教师和科研人员相比,往往是工作多,报酬少,要求高,晋升没机会,使年轻人感到没奔头,一心想“跳槽”,老同志感到没甜头,也不乐意干,严重挫伤了他们的工作积极性和创造性.这些因素都使得教务管理队伍呈现出不稳定状态,导致教务管理人员流动性大,尤其是院系的教学秘书变动更为频繁,给教务管理工作的连续性、稳定性造成了极大的影响.

二、高校教务管理队伍建设存在问题的原因分析

存在上述问题的原因是多方面的,既有学校方面的原因,也有教务管理人员自身的问题.归纳起来主要有以下三个方面：

(一)对教务管理队伍建设重视不够

长期以来.高校存在“重教学、轻管理”的观念,认为高校中只有教师才是教学工作的关键因素,对教务管理队伍建设不够重视,对教务管理队伍建设的重要性认识不足,对教务管理队伍的地位和作用认识不够,没有把教务管理工作列入重要议事日程,认为教务管理是事务性工作,谁都可以做.在这样的观念指导下,有的单位忽视对教务管理干部的选拔工作,没有坚持应有的条件,把一些既不懂高校教务工作,又不具备高校教务管理工作素质的一般干部甚至工人安排到教务工作岗位；有的单位则把一些虽然有一定专业文化知识.但不热爱教务工作,不安心教务工作的人员安排到教务工作岗位.更有甚者,还有的把教务管理部门当成“临时收转站”,搞编外兼职,或者临时收容,把不适合做其他岗位工作,也不适合做教务工作,暂时无法安排的人员,安排到教务管理部门等等,最终导致教务管理队伍结构不合理、素质参差不齐.

(二)忽视对教务管理队伍的管理、培训和提高

高校和院系对教务管理干部没有具体的考核和管理办法,对不适应教务管理工作的干部不能及时调整,对不安心教务管理工作的干部不能及时帮助教育；对现有的教务管理人员使用多,培养少,对在高等教育高速发展和教育改革新形势下,需要进行知识更新和提高的教务干部.不重视培养训练,不注重帮助教务管理干部不断提高自身素质,导致现有教务管理队伍中有些人不能胜任本职工作,素质差,业务水平低,工作方法落后,给教务管理工作造成不应有的损失,严重影响了教务管理工作的质量.

(三)教务管理干部自身努力不够

据了解,有的教务管理人员因忙于工作事务,对政治理论、国家教育方针政策学习不够、领会不深,这种理论上、政策上的不成熟,往往造成工作上的被动；有的教务管理人员对目前高校改革发展的形势不是很清楚,研究不够,了解不深,在为领导、教师、学生提供服务时,超前思考问题少,提供有分析、有建议、有重要参考价值的情况不多；有的教务管理人员浮在机关多,深入基层调查研究少,工作方法比较简单,工作做得不细、不实等,精神状态欠佳,工作作风有待进一步改进；有的教务管理人员对自己所从事的工作意义认识不足,没有从全局出发去认识教务管理这一基础工程的地位和作用,缺乏从事这项工作的事业心和责任感,缺乏管理育人的思想意识,工作积极性、主动性明显不足.这些情况的产生和存在,势必影响到教务管理人员自身潜能的发挥,并最终影响到整个学校的教学工作质量.

为什么要写教务毕业论文
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三、加强高校教务管理队伍建设的对策

针对高校教务管理队伍建设存在的主要问题,笔者认为,应从以下三个方面加强高校教务管理队伍建设：

(一)高度重视教务管理队伍建设,优化队伍结构

抓好高校教务管理队伍建设关键在领导.各级领导要更新观念,提高对教务管理工作重要性的认识,把教务管理工作与教学工作放到同等的地位,把教务管理队伍建设摆到重要的议事日程上来抓；要进一步学习教务管理科学,了解教务管理工作在建立正常教学秩序、保证教学正常进行和提高教学质量上所起的作用,切实抓好教务管理队伍的 建设；要坚持用人标准,从年龄结构、学历结构、专业结构、职称结构等方面优化教务管理队伍,对于那些学历层次低、不思进取、工作中没有创新和责任心差的教务管理人员要进行精减和分流；对于那些工作责任心强,有创新精神的教务管理人员要充分发挥其积极性,重点培养,使其成为教务管理的专家和骨干；对教务管理人员的职称评审和职务晋升应重在考核其实际工作水平和业务能力,提高教务管理队伍的整体职称水平；适当增加教务管理人员编制,营造良好工作环境,缓解教务管理人员的工作压力,使他们安心教务管理工作.

(二)加强培训和交流,切实提高教务管理队伍的业务水平和管理素质

要定期或不定期地组织教务管理人员学习教育学、心理学、管理学等课程,提高他们对高校教学、教务管理理论知识的认识,了解高等教育的过程和规律,熟悉高等教育工作的规范；要经常组织他们参加校内外教务管理研讨会和观摩交流会.开阔眼界,拓宽知识面,增长才干；要经常组织他们参加在职培训,学习借鉴兄弟院校的好经验好做法,迅速改变教务管理人员的管理意识和管理方法.不断提高他们的业务素质；要根据学以致用、学用结合的原则,邀请专家到校作专题讲座或有计划地组织本校教务管理人员进行业务学习,全面提升教务管理人员的综合素质、教学管理水平和业务能力,使他们在政治理论、政策法规和管理知识、教育理论及现代管理手段、技术等方面不断得到充实与提高.

(三)发挥高校教务管理人员自身积极性、主动性