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和谐企业是构建社会主义和谐社会的基础.而构建和谐企业,就要首先构建职工和谐心理.国。
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农民市民化与城乡一体化
[提要]城乡一体化的关键是进城农民市民化,在城乡一体化的过程中农民不。
会计专业综合性毕业实习大纲
人力资源管理自考本科毕业论文选题1.我国劳动力市场发展分析2.我国人力资本投资与人。
高职院校自考学生成绩查询系统的设计与实现
摘要:为了方便自考学生随时掌握自己的学习成绩,避免在报名自学考试的时候漏报、重报和错报课程,能够在学成毕业时,顺。
济南大学管理类本科毕业论文的质量管理研究
摘要:本文以济南大学为研究对象,总结现有管理措施下管理类本科毕业论文,在质量管理环节取得的成绩及出现的新问。
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基于过程管理完善本科毕业论文成绩评定体系
摘要】本科毕业论文是一个综合性和系统性很强的教学环节,是一个循序渐进的过程。毕业论文的质量取决于各个环节的质。
工科本科生毕业设计(论文)综合成绩的评定方法
摘要:该文就现行工科院校本科毕业设计(论文)现状,选用10个评价指标,由学生综合成绩等级与对应的评。
数据挖掘在毕业论文成绩管理中的应用研究
摘要:数据挖掘技术自产生以来,己经被广泛应用于多种领域,并得到了充分的验证,显示了其重要的经济和社会价值。利用数据挖。
举报自考泄题
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全日制自考的现状浅析及其思考
养,其目的和出发点都是好的。但伴随着普通高等教育规模化发展的趋势,全日制自考在教学、实践等方面存在很多问题。要使全日制自考适应当今社会,就必须要坚持和贯彻科学发展观,充分发挥高校人才培养的优势。本论。
情系自考事业
情系自考事业情系自考事业这是一个耀眼的数据,也是一个了不起的成绩,截至2007年底,镇江市丹徒区自学考试办公室已组织7.5万人次参加高等教育自学考试,毕业生已超过1500人,全区自学考试万人报考。
高职教学中嵌入自考本科段教学课程体系的初探之一
、出国留学和报考公务员等。同时规定符合条件(每科平均成绩不低于70分,毕业论文良,学位英语60分以上)可授予学士,学位。高职(专科)衔接自考本科是高职院校与承办高等教育自学考试本科的主考大学。
“自考”+“职业教育”模式的自考助学广告专业培养方案探讨
质模块。④社会实践模块。包含的课程有汽车驾驶技术、社会调查、毕业实习和毕业设计。3自考助学广告专业实践环节能力训练探讨,3.1通过自考广告学《毕业论文》实践性考核要求来加强实践能力训练。
高校本科学生课程成绩与毕业论文教学档案管理与编研
高校本科学生课程成绩与毕业论文教学档案管理与编研高校本科学生课程成绩与毕业论文教学档案管理与编研教学工作是高等学校的中心工作,各所大学在长期的办学过程中,都形成了大量教学档案资料,这些档案资。
中高职衔接中全日制助学自考模式的探究
是全日制助学的自考模式,有其独有的优势。1.中职与自考衔接“无障碍”自考生有接受全日制助学、自主学习、函授等半脱产形式,即便对于全日制助学的自考生来说,也具有相当大的开放性。从文化课成绩看,中。
自考英语教学浅谈
自考英语教学浅谈自考英语教学浅谈英语是我国成人高等教育中的一门重要课程,如何帮助英语基础较为薄弱的自考学生学好这门课程一直是个难点。针对这类学生,教师应在教学中善于改变自己的角色,善于运用不。
驾照自考是否可行
驾照自考是否可行驾照自考是否可行现在私家车是越来越多了,买车、学车的人数在逐年攀升。按照目前的规定,只有通过正规驾校的培训后并参加几轮考试,才能拿到驾驶执照。但由于学车的人太多,找个价格合理、训。
自考助学质量提升的有效对策探究
式的教学活动,有其特殊性:首先,受教群体不同。通常来说,走上自考这条道路的多数是因为成绩不理想而高考失利以及毕业于专科、职高的学生,或是想要提高自己的起点、追求更高学历的成人。其次,自考助学的教学手段不。
继续教育自考学生管理模式创新研究
考学生评介模式不科学。学生管理的一个重要环节就是对学生的评介。对于自考学生而言,考试通过率是一个重要的评介指标,但绝对不能是唯一的指标。目前,高校继续教育学院对自考学生的评介大都局限于学生考试成绩的评。
高教全日制自考助学中实践教学体系的构建探索
程质量监控体系,毕业实习的指导教师应由有一定教学经验的专业教师担任。学生在毕业实习期间应定期与指导教师联系,指导教师应做出详细记录,作为学生毕业实习成绩的重要组成部分。具有相应专业技术内涵的毕业论。
自考考试考风考纪的现状及对策
摘要:自考考试的考风考纪的优劣关乎到其考试的质量,是自考考试整体工作能否有意义地顺利进行的保障。自考考试的考风考纪的优劣主要取决。
全日制自考助学教学问题研究
摘要】20世纪90年代以来,以普通高校为主开展的全日制自考助学成为了自考社会助学的主体,很多主办高校都把全日制自考助学作为创收的重要来。
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人力资源管理自考本科毕业论文选题1.我国劳动力市场发展分析2.我国人力资本投资与人。
西北地区特殊教育学校师资建设现状
新时期,国家对于特殊教育做出了新的整体规划,2010年《国家中长期。