小学生相关论文的致谢范文,关于英语词汇教学中学生跨文化意识的培养相关硕士毕业论文范文

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小学英语是一门基础学科,更是适用于交际的应用型学科.在小学阶段英语学科的教学任务是培养学生的学习兴趣,提高小学生英语的实际应用能力,要实现这一教学目标,仅仅通过课堂之上要求学生去掌握词汇、语法是不够的,在课堂教授之余,老师还应将英语作文一种文化传承现状传递给学生,让学生明白中西方的差异.在这里作者就从本身的教学经验出发,简单谈谈如何在小学词汇教学中进行跨文化意识的培养.

学习语言必须先去了解一种文化,去熟悉这种语言所植根的环境,这样才能真正的了解这种语言所存在的意义.小学英语教学也是一样,由于中西方文化存在着差异,东方含蓄、西方活泼,他们对语言的表达意义就有所不同,我们的小学生由于自身经验和水平的限制,对这种文化差异了解甚浅,不能了解每一个词汇所表达的含义,所以对英语的学习就倍感吃力,因而对小学生英语教学进行文化意识的培养去显得极其重要,让小学生去了解每个词汇所产生的根源,所表达的深层意义,通过文化意识的培养向学生介绍英语文化背景知识,让学生了解中西文化差异,激发学生学习英语的兴趣,领会中英文两种语言所承载的不同文化差异,从而提高学生的英语交际能力.同时对小学生进行跨文化意识的培养也是新时期下课程改革的需要.我国新的《英语课程标准》对就对现代小学英语教学提出了新要求：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.”

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英语课堂植根于西方文化之中,是一个庞大的系统工程,需要统筹兼顾综合考虑,下面就英语教学中夸文化意识的培养发表一下自己的观点.

一、创设情境,激发小学生学习的兴趣

语言学习最重要的因素就是有一个适合学习语言的环境,非英语国家学习英语,最大的问题就是缺少英语学习的环境,往往在课堂之上学习英语,课下则讲起了本国母语,两种文化的冲突极大,学习难以养成用英语思考问题表达问题的习惯,影响了学习的效果.对此,在英语课堂上教师要精心布置课堂环境,形成开放的教学环境,让学生出教室不出课堂,时刻受到英语环境的影响.具体在实践中可运用以下方式：课堂之上尽量用英语讲课,创设英语化的课堂环境,创设模式情景,给学生多一些交流训练的机会；同时善于利用周边的环境创造英语化的学校环境,可以充分利用影音和网络资源资料,给学生们呈现真实的英语世界,在学校报刊宣传栏创设英语角.同时根据小学阶段的年龄特征,编排一些学生乐于参加的游戏,寓教于乐,让学生在游戏中获得英语学习的乐趣,在游戏中感受西方人的生活方式,加深对西方文化的理解.如,Bingo、填字游戏、猜谜等,总之这一切就是为了创设良好的学校英语环境,使学生一进学校就能进入到英语学习的环境,在这种英语环境中听英语、说英语、看英语或亲身体验英语,直接、自然地学习英语,有利于培养一定的语感和良好的语音、语调,使他们逐步获得用英语进行思维和日常交流的能力.

二、充分利用教材,引导学生正确理解英语文化的内涵

由于中西方文化的差异,我们英语学习中的很多错误,就是源于对东西放文化理解的差异,比如在问候、称赞、致谢、道歉以及委婉语、禁忌语乃至身势语言等基本的交往方式上便存有较大的差异,因此作