情感教育方面有关博士论文致谢,关于初中英语教学中如何渗透情感教育相关开题报告范文

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在进行初中英语教学时,英语教师要想保证教学质量,除了自身具备较强的职业能力,还要十分关注学生们的情感世界,积极营造出民主、宽松、和谐的教学氛围,有效渗透情感教育,从而不断提高学生的综合素质.教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参与英语课堂教学活动,从而提高学生的英语学习效率.

一、构建新型师生关系,激发学习情感

新型的师生关系是教师和学生之间平等、民主、和谐.英语教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性拉近师生之间的距离,消除陌生感,调动学生的积极性和主动性.例如,刚上初中的学生和教师之间还不熟悉,存在很大的陌生感,那么第一节课就先教学生一些简单的日常用语,如见面问好、道别、致谢、道歉等日常用语以及给自己起英文名字并用英文简单地介绍自己等.鼓励他们适当地使用这些日常用语,既能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,又能拉近师生之间的距离.另外,教师在课上课下的用语中也要注意,应该说Would　you　like　to...?Do　you　want　to　have　a　try?Would　you　please...?而不应该单单用表示命令的语气,以表示对学生的尊重,体现师生平等,从而使教与学的关系达到平等.当然,教师更要尊重学生,关心爱护学生,不轻易对学生说“No”,以减少他们的挫败感.大量的教学实践证明,教学质量的高低很大程度上取决于师生关系的和谐程度和他们的交往水平,这是因为,有效的教学是必须以融洽的师生关系为前提的.良好的师生关系,不仅能营造出轻松、自然、亲切和谐的课堂气氛,而且可以使学生积极、生动活泼地学习.

二、利用教材,实施情感教育

教师应充分研究教材,努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素,有目的、有意识地与英语教学结合起来,把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来,让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶.人教版教材,题材丰富,十分贴近学生的生活实际和社会实际,这就给我们老师在课堂上能够利用教学内容进行情感教育提供了很多便利.例如在上I　want　to　be　an　actor.　这一单元时,可以向学生提问：What　does　your　father/mother　do?　What　do　you　want　to　be　in　the　future?　这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动,学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家.同时通过本单元的学习,可以让学生了解各&