大学生方面论文结束语和致谢,关于交流恐惧量表在208名大学生中应用的信效度相关大学毕业论文

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【摘 要】 目的：检验交流恐惧量表在大学生中使用的信、效度,为大学生交流状况的研究和诊断提供工具.方法：翻译回译交流恐惧量表,对德州学院208名大学生施测,并于2周后再测以社交回避及苦恼量表为效标施测标本中的58人.进行项目分析、探索性因素分析、相关分析.结果： 大学生交流恐惧量表包含心理状态、行为表现、参与三个维度.因素分析表明,三个维度解释总方差的53.822%,各维度的项目负荷在0.444-0.820之间.总量表内部一致性系数是0.8767,各分量表及总测验的重测信度分别为0.657、0.73、0.785、0.851（P＜0.01）.效度分析显示,各分测验与社交回避、焦虑量表的相关系数在0.490-0.733之间,均在0.01水平上显著相关.各分测验与总测验间的相关系数在0.692-0.956之间.结论：大学生交流恐惧问卷有较好的信度和效度.

【关 键 词 】 人际交往；心理测量学研究；恐惧；信度；效度

中图分类号 ： R749.79 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)004-0288-03

正常的人际交往是人生存和发展必不可少的条件,是实现其社会属性、展现自我价值的途径,是提高社会适应能力和人格发展成熟的必要保证.德国社会学家哈贝马斯认为：交往行为主要是一种相互理解,是两个个体以同样方式理解一个语言表达［1］. 由此可见,语言的交流与沟通是人际交往的前提与基础,是达成相互理解的关键.法国社会学家塔德认为：交谈会促使人们之间相互影响,这种影响是无法抵制的,是情感、思想、行为方式传播的代表,等 交谈把一种思想对另一种思想施加影响的所有形式融合在一起,是社交水平最强有力的代言人［2］.人与人之间的直接交往不仅受人的口头语言表达能力的影响,更与交往个体的心理素质有直接关系.Collins认为,只有当个体对自己或他人充满信心,感到安全时,才更加信任和接纳对方,人际关系也更亲近［3］.Mc Croskey 认为“交流恐惧是一种对于真实的或想象的他人交流时产生的个人恐惧和焦虑”［4］.这种恐惧和焦虑的心理状态,严重影响着人际交往的正常进行.近年来国内针对大学生人际交往状况的研究很广泛.对于大学生交流恐惧状况的研究大多是直接借助于Mc Croskey编制的交流恐惧自陈量表（PRCA－24）［5］.为了使量表文字表达更加适合中国人的语言习惯,贴近大学生的生活实际和交往情景,同时又能充分考虑原量表的语义和语境,不违背量表原意.本文试从英文版的PRCA24编译并初步检测,以期制订一个适合中国大学生交流恐惧研究的量表,对中国大学生人际交往的研究和诊断提供一个客观的量化指标 .

大学生本科论文初稿怎么写
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1.对象与方法

1.1对象

采用整群随机取样法选取德州学院大学生为研究对象,共发放问卷230份,收回有效问卷208份,其中文科生95人,理科生113人.男生92人,女生116人.一年级 65人,二年级 50人,三年级50人,四年级43人, 平均年龄21±2岁.

1.2 工具

1.2.1 交流恐惧自陈量表（Personal Report of Communication Apprehension,PRCA－24）［6］

交流恐惧自陈量表是Mc Croskey编制并于1982年在原有量表的基础上修订而来.PRCA24量表包含小组、二人间、集体、演讲四个分量表,每个分量表由6个项目组成, 用以评定在小组讨论、二人间交谈、参加会议以及当众演讲这些场合下的交流恐惧程度. 量表采用Likert 5级评分制评定,从非常适合到非常不适合分别记1－5分.量表测题的表述有正反两种,正向和反向题目随机排列.Mc Croskey以12418名大学生为被试得到PRCA24量表的四个分量表分数之间的内部相关系数为0.400.69, 总量表的Cronbach α系数超过0.90,分量表的Cronbach α系数超过0.75.1984年, Mc Croskey与Allen, Richmon 及Beatty得出PRCA24量表的评分与交流中状态焦虑相关［6］.1986年,Jones、Briggs及Smith证明二人间及公开演讲恐惧分量表与羞怯及社交焦虑的测量中度相关［6］.量表总分在多个研究中被证明有用,但四个分量表的区分信度未得到充分检验.已有的研究表明其在测量人际交往方面显示出较高的信度和效度［6］.

翻译和回译首先由两名心理学专业人员共同将题目译成中文,在不改变原文意思的基础上,仔细斟酌,使其更符合中国人的言语表达习惯,然后由另外没有见过此量表的一名心理学教师与英语教师共同将中译本回译成英文 ,多次对照反复修改,确定最终的中文译稿. 以问卷形式团体施测.间隔2周对样本中的32名学生重新施测,以检验其重测信度.

1.2.2 社交回避及苦恼量表（Social Avoidance and Distress Scale,SAD）［7］ 在中国大学生中的应用有良好的信效度,可以作为中国大中学生社交焦虑评估的有效工具［8］.以SAD作为交流恐惧自陈量表的效标,对被试中的51名学生同时进行了社交回避及苦恼量表的测验.

1.3 统计方法 进行探索性因素分析、t检验及相关分析.

2结果

2.1项目分析

对量表所有题目进行项目区分度分析,除14题项目鉴别指数为0.37,其余各项目的鉴别指数D≥0.4,符合心理测量学的要求［9］.计算整个量表的内部一致性系数以及去除每一题目后的α系数,比较两者差异,以检验每一题目与总量表联系的强弱程度,结果显示去除每一题目后的α系数都有不同程度的