英语听力方面论文范文集,与英语听力教学的相关函授毕业论文

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【文章摘 要 】

本文指出英语听力是英语综合能力的核心要素,分析了现在英语听力教学中存在对听力的重视程度不足,学生英语的语音基础较弱,缺乏系统的听力教学课程,学生缺乏正确的英语听力学习的方式方法,学生对听力学习有一种心理障碍的问题.可以通过持之以恒长期坚持听力训练,加强语音教学培养学生的语音基础,培养学生正确的英语听力的学习态度树立学好听力的信心,增加听力的教学课程和教学时间,指导学生正确的听力练习的方法来提高听力的教学效果.

【关 键 词 】

英语听力；问题；教学；策略

据英语专家统计,“听”占人们日常语言活动的45%,由此可见“听”在语言交流中的重要地位,如果让学生在反复听的英语环境下,潜移默化的跟读模仿以至于运用,这是提高英语能力最为有效的办法.听力教学在英语的学习中至关重要,但是现在的英语教育,由于是以应试较为为主,听力没有成为英语教学的核心,笔者结合自己多年的英语教学经验,来谈谈英语听力教学的问题.

1.英语听力是英语综合能力的核心要素

英语属于语言学科,学习规律跟学母语一样.我们每个人学母语的时候都是从“听”开始的,因为听得多了,到两三岁的时候就能把话说得非常好.孩子的模仿能力都非常强,只要听明白了,他就会照着说出来.所以说,学英语,先过听力关是非常重要的.

学习英语的根本目的,最终是为了交流,而在交流中,最常用的能力不是读写能力,而是听说能力.而从听说的角度,现在我国学生大多数的问题在于听,而不是说.很多学生,从小学开始学英语,但一直没有加强听力的训练,于是一直到过了四六级都还是学的哑巴英语.随着高考取消听力,对英语教育会产生极大的影响,这极不利于英语听力教学的发展.作为英语教师,要注意培养学生的听力能力,英语听力是英语综合能力的核心要素.

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2.现在英语听力教育中的问题

2.1 对听力的重视程度不足

现在的英语教学,不论是中学阶段还是大学阶段,都是以读写能力的教育为主,以考试为中心,缺乏对听力教育的足够重视.特别是高考英语考试改革以后,听力告别高考“指挥棒”,不仅不会缩短英语的“城乡差距”,反而会让孩子学成“哑巴英语”,影响了英语的工具性,对于听力教学的重视程度将更加不利.

2.2 学生英语的语音基础较弱

要练好听力,必须有一定的语音基础,但现在很多学生的语言教学不完整,缺乏系统的语音教育,由于语音基础较弱,导致听力的教学效果受到很大的影响.要加强英语的听力教学效果,首先要加强学生语音基础.

2.3 缺乏系统的听力教学课程

除了外语类专业,大多数专业都没有专门开始系统的听力课程,而听力却恰恰又是学生英语最大的短板.于是,现在的英语听力教学,大都是作为综合英语教学的一种附属教育方式而存在的,这非常不利于英语听力教学的发展.

2.4 学生缺乏正确的英语听力学习的方式方法

现在很多学生,觉得去做听力题就是在练习听力,其实根本没有多少学习效果,学生都是靠猜题来做听力题.从对2013年四六级考试对学生的调查中,有媒体报道称近40%的学生听力完全靠猜,反映出听力教学效果的不理想.

2.5 学生对听力学习有一种心理障碍

由于听力不是靠简单记忆就能提高,而是要长久的练习才能出成果,很多学生对于听力有一种恐惧心理,觉得自己学不好听力,觉得怎么练听力都没有效果,缺乏足够的耐心跟信心,这也非常不利于听力教学的开展.

3.提高英语听力能力的策略

3.1 持之以恒,长期坚持听力训练

首先,听力训练应贯穿于平常的每一堂英语课中.学生听力水平的提高,不是一朝一夕、短时间内就能够完成的,需要长期日积月累、坚持不懈地训练.在课堂上,教师要尽量用英语授课,加大听说教学的力度,彻底改变纯用汉语的翻译式教学方法.同时,教师也要鼓励学生在课堂上尽量用英语表达思想、展开讨论、传递信息、回答问题,从而尽可能多地为学生创设英语语言环境.在日常的英语教学中,加大录音磁带的使用量,采用预听、跟读、课后反复听等形式,将听力训练渗透于日常的学习中.

3.2 加强语音教学,培养学生的语音基础

学习英语的第一步,应该是语音的学习,要加强语音教学,培养学生的语音基础,只有学生有了一个比较好的语音基础,学生才能进行有效的听力训练.不论是综合英语课程还是其他的英语课程,都可以适当的加强语音的教学效果,这将起到事半功倍的良好作用.

3.3 培养学生正确的英语听力的学习态度,树立学好听力的信心

要提高听力的教学效果,首先要改变学生的听力的学习态度,要克服学生对于听力的障碍心理,树立学好听力的信心.要让学生明白,听力是英语的核心能力,学习英语的根本目的不是为了通过考试,而是要提高学生的综合的英语应用能力,真正能够学以致用,不再学哑巴英语.

3.4 增加听力的教学课程和教学时间

要开始必要的听力课程,把听力课程作为核心的英语基础课程之一,增加听力的教学课程和教学时间,同时加强让学生在课外的听力的练习时间.听力不是短时间能够练好的,需要大量的课程、教学和学生的训练,不断完善和强化学生的听力能力.

3.5 指导学生正确的听力练习的方法

现在,很多学生缺乏听力练习的正确的方法.最好的听力练习的方法是听抄的练习,所谓听抄,就是完全靠听来写下一段话或者一篇课文,把每个句子、单词甚至标点符号都听了写下来,这是比较有强度的听力练习,也是最有效的听力的练习方法.要指导学生进行听抄训练,而不是泛泛的去猜题.

英语听力是英语综合能力的核心要素,现在英语听力教学中存在对听力的重视程度不足,学生英语的语音基础较弱,缺乏系统的听力教学课程,学生缺乏正确的英语听力学习的方式方法,学生对听力学习有一种心理障碍的问题.可以通过持之以恒长期坚持听力训练,加强语音教学培养学生的语音基础,培养学生正确的英语听力的学习态度树立学好听力的信心,增加听力的教学课程和教学时间,指导学生正确的听力练习的方法来提高听力的教学效果.

【参考文献】

[1]张秀清.高职生英语听力学习动机、策略和成绩的相关研究[J].疯狂英语（教师版）,2011（02）

[2]陈伟莉.英语听力教学思考点滴英语听力学习的困难所在[J].英语自学,1995（12）

[3]李云.高职高专学生学习现状研究.[J].昆明冶金高等专科学校学报,2013.02

[4]李云.欠发达地区会计专业现状研究――以丽江师范高等专科学校为例.[J].昆明冶金高等专科学校学报,2013.02