关于职业教育相关毕业论文题目范文,与本科与职业教育选修课的设置相关硕士毕业论文

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摘 要 ：选修课是高校非常重要的一种课程设置类型,但基于职业教育与本科教育在人才培养目标上的区别,以及选修课课程本身弹性大、管理难的特点,本文针对选修课的现状及问题提出几点个人看法.

关 键 词 ：人才培养模式 选修课 职业教育

近年来,高校教育课程改革是大家普遍关心和关注的热点问题.改革的目的是相同的,就是怎样使教育模式和教学课程体系更科学,更符合高校人才培养目标的设定.这其中,课程改革既是核心,又是推进素质教育的关键.怎样科学的进行课程改革,首要的条件就是对课程结构进行改革,要想达到人才培养目标的设定,就得改善课程结构单一的现状,加强学生的自选意识.教育的本身就是要保持学生的个性,课程的结构应该具有适当的选择性,以适应学生的个性发展.课程选修制已成为现代基础教育的重要支柱,本科院校选修课的开设时间相对较长,但高职院校的选修课设置才刚刚起步.基于本科教育和高职教育在培养人才目标上的差异,造成选修课程的基本原则、目标定位、及课程体系等方面的实践都有很大的差异.

面对教育的发展和未来的挑战,学校要全面推进素质教育和深化教育改革,就必须抓好学校实施的课程整体优化,特别是在科学实施国家课程的前提下,根据地方、学校和学生的实际情况开发出具有学校特色的选修课程.

1.本科教育和职业教育的差异

1.1 目标不同

职业教育以技能培养为主,侧重于培养学生的动手能力、操作能力、应用能力.本科教育强调理论培养与技能培养并重,学生不仅要具备专业的动手能力、操作能力与应用能力,而且还要具有宽广的专业基础理论知识和完整的知识理论体系,初步具备专业的理论研究与开发能力,为从事更高层次的研究生教育打下良好的基础.因此,本科教育的选修课程,从数量、难度、目标设定上都非常完整和深入.而专科教育本身的理论课就相对较少,选修课设置就更应该注重质量,而不是一味追求课程数量开设的多少.

1.2 学业标准不同

本科教育的选修课设分为公共选修课和专业选修课.前者主要扩充大学生的知识面,提升自身素质,后者主要是和专业相关的课程.但高职教育考虑学生的接受水平较低以及学习年限也比本科少一年,所学必修课程已经相对较少,选修课知识对必修做一个补充,数量肯定是有限的.

1.3 教学方法和手段不同

本科教学重研究,课程形式更多样,课堂教学、交流讲座、心理咨询等都可作为选修课的实现手段.高职教育更重视实践性教学,课堂教学、综合实训、顶岗实训,选修课可以考虑多增加一些理论、人文类课程.

1.4 办学模式不同

高职高专院校在国家的号召下,现在走的是“工学结合、校企合作,产、学、研一体化的路线”,其最终目的是培养适应市场需要的人才.本科院校除了培养具有高素质的研究人才,学校除了教学之外,还要承担起科研项目的研究等.

2.本科和职业院校,在开设选修课程时要掌握的几个原则

2.1 选修课设置出发点不同

本科院校开设选修课的目的是为了弥补必修课的不足,扩大知识面,使学生的知识体系更加完善,从而实现本科院校培养学术研究性人才的培养目标.本科院校选修课的设置可以参考国内外先进的课程管理制度,对学生未来发展有益的课程都可以作为选修课进行补充.职业教育尤其是高职教育作为高等教育的重要补充形式,一般是以市场以及岗位需求为导向.以市场需要什么样的人才,岗位需要具备哪些技能为出发点,考虑选修课程的开设是十分必要的.

2.2 设置选修课要以人为本,以学生的实际情况为立足点

选修课设置应适应新时期社会和个人的需要,针对学生能力、学校环境和具体地域的特点.本科院校学生一般学习基础较好,学习兴趣和学习氛围都很浓厚,可以开设一些理论性较强的课程.职业院校中只有高职院校的学生属于高考录取第三批次,其他独立学院、专科院校录取分数也相差不多,学生学习基础较弱、知识的接受情况和学习兴趣