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摘 要：近几年,高职面临生源危机成为媒体关注的焦点,高职院校办学规模逐步扩大与招生冷遇并存状况已是不争的事实.究其原因,主要是人们对高等职业教育认识模糊、高职教育办学层次偏低、办学定位不清晰、招生政策歧视依然存在等等.要破解高职招生困境,应聚焦职教体系的顶层设计,转变观念,推动职教教育体系变革；注重内涵发展,提高办学质量；创新思路,实现招生方式多样化；坚持学历教育与非学历教育相结合,开展开放性办学,释放招生压力.
关 键 词 ：高职院校；困境；顶层设计；内涵建设
一、高职院校招生困境分析
1.考生数量渐次减少.生源数量的逐年减少与高职院校的发展壮大形成鲜明对比,僧多粥少,这个原因是所有高职院校叫苦招生难的第一“托词”,也是无可奈何的硬伤.
2.本科扩招抢占生源.传统观念及教育资源配套使本科院校具有明显的招生优势,从某种意义上说,即便是普通专科学校也比高职院校招生具有优势.
3.社会人才高消费.社会用人存在一定的学历高消费,人为设置就业门槛,根据学历定工资也是普遍做法,使得考生宁愿再复读也不愿读高职.
4.高职院校自身原因.这包括高职院校起步晚、办学实力弱、师资力量不强、国家投入少、软硬件不够等先天条件的不足,以致教学质量较低、社会声誉不高、办学特色和优势不够明显、定位不准、教学质量不高,对学生和家长的吸引力不足,难以得到社会的认可.
5.招生市场无序竞争.随着生源困境的出现,各高职院校各出奇招,展开生源大战,有的不惜血本投入招生,采取不正当竞争手段,甚至使用违规招生手法,贿赂中学领导和教师,虚假宣传、夸大宣传,千方百计抢夺生源.特别是一些民办高职院校,招数可谓无所不用其极,早发通知、早缴费、早开学、利用考生的辨别能力差,有的考生在毫不知情地情况下就被中学老师“卖”了个好价钱,或者被直接哄进了学校.
6.自主招生特权被滥用.教育考试院根据分类管理方法对一些学校有政策性倾斜,批准一些高职院校自主招生,参加自主招生被录用的学生不能再参加高考.而在实际操作中,有的获得自主招生权限的学校利用这一机会,抢占先机,零门槛提前录取学生.甚至有的地方政府利用这一特权搞地方保护地义,为本地职院创造更多机会.一些非自主招生院校在相对被动的情况下处于宣传和招生弱势.
二、破解高职院校招生困境的对策建议
1.聚焦职教体系的顶层设计,转变观念,推动职教教育体系变革.职业教育不是本科教育的低级模式,而应成为不可分割的‘“半壁江山”.教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源认为：从教育类型的角度赋予职业教育学与普通教育学同等的学科地位,即一级学科的理由,是必要且充分的.因此必须科学地设计我国的教育版图,使得普通教育与职业教育这两大板块既有独立的发展通道,又能相互打通,互相衔接.对于职教板块而言,既有中等职业教育板块,也有高等职业教育板块.在高职板块中,既有专科层次的,当然也应当有本科层次的,根据发展需要,甚至也应当有研究生层次的高职教育.对于高职专科毕业生来说,他们既可直接就业,也可在高职本科院校深造,也可跨板块到普通本科院校就读.中国的教育版图设计应当为受教育者创造可自由选择、可充分预期的多种可能性.否则,就不是以人为本、充满活力的教育版图.当然,根据现时的具体情况可以设计整体升格的高职本科院校,也可设计在同一所院校既有两年制、3年制专业,也有4年制专业,早年深圳职院就在教育部的统一部署下试行过这种多学制的模式.
2.注重内涵发展,提高办学质量.（1）创新教学改革,
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