高中数学有关论文的总结怎么写,关于高中数学课堂提问有效性的教学总结相关学年毕业论文

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摘 要 ：本文着眼于新课改大背景之下的高中数学教育,分析了当前高中数学教学中课堂提问有效性的一些现状和不足之处,从自身教学实践入手,提出了一系列有助于提高高中数学课堂提问有效性的策略.

关 键 词 ：高中数学教学；课堂提问有效性

数学作为一门重要的基础学科贯穿了从小学、中学到高等教育的整个教学流程.数学也因为其本身的逻辑性、发散性和不确定性的特点,扮演主要学习科目角色的同时,也为许多数学爱好者提供了思想驰骋的空间.在新教育体系改革的大环境背景下,学校教学方式发生了许多改变,从知识传授型、经验型的单向教学模式,逐步转向强调自主、倡导创新和交互式的新型教学模式.高中数学教学内容量大,涉及到的知识点多,难度层次分明,对不同学习水平的学生来说都具有一定的挑战.数学是一门“问题学科”,不仅是要去解决问题,更重要的是如何提出问题,如何将复杂的问题简化为学生能够解决的数学模型,这需要老师、学生在数学教学中有更多的交流碰撞,而有效的课堂问答是解决这个问题的一个十分行之有效的途径.

课堂提问是数学课堂上经常使用的一种教学方法.老师通过提问能够集中学生的注意力、引发学生的思考、加深对知识的理解,在提问和对话及交流中拓展学生的思维,在设置疑问和解决疑问的过程当中培养,提高学生运用数学的能力.我们通过对高中数学课堂提问进行案例分析,了解高中数学课堂提问的情况.

案例：等比数列的前n项求和公式

1、问题阐述：教师通过讲述两个实际生活中的例子俩阐述等比数列的朴素意义,实例1：国王奖励国际象棋发明者麦粒的故事,是整数形式等比数列的直观展示；实例2：商品年销售额同比增长,是分数形式的等比数列.

2.提出课题：

将上述两个实例数学化就是：

（1）

（2）

3、教师提问：a倒序相加可以解决等差数列求和的问题,能否解决等比数列求和?等比数列相邻项之间有什么特殊关系?b对于等比数列中q等于1与q≠1的情况求和公式有什么区别变化；c课后习题讲解.

在本节知识点