教学反思类论文范文集,与《绿叶中色素的提取和分离》实验相关硕士学位论文

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《高中生物课程标准》中指出,新课程的基本理念之一是倡导探究性学习.高中生物实验《叶绿体中色素的提取和分离》,是高中生物实验教学的重要内容之一.在课本实验的基础上,我对该实验进行了改进,目的是引导学生主动参与探究过程,培养学生批判性思维的能力,分析和解决问题的能力,以及合作与交流的能力,取得了较好的效果.

本实验在教材中属于验证性实验,以前的做法是按课本实验流程进行预习,然后按部就班地进行实验.多数同学试验结果不理想,当分析实验结果时,却不知道是什么原因,显然是学生实验时,只是按课本步骤做,并不知道每个步骤的真正原理和作用.

因此,在教学中我把本实验由验证性实验改成探究性实验,现将实验过程简介如下.

一、准备实验材料及用具

菠菜、白菜、蒜苗、蒜黄、无水乙醇、层析液、碳酸钙、二氧化硅、研钵、毛细吸管、盖玻片、尼龙布、滤纸、实物展台等.

二、确定探究课题

1.探究不同实验材料对实验结果的影响.

2.探究研磨时添加的无水乙醇、碳酸钙、二氧化硅的作用.

两个探究课题都有一定的开放性.课题一,学生可以任选两个材料进行对比实验,进一步明确叶片中色素的种类及材料的选择对实验结果的重要影响.课题二,学生可以任选一样药品,添加和不添加,作为对照,通过观察实验结果来研究该药品的作用.

三、学生分组实验

全班学生分成若干组,让学生选择自己的探究课题,并通过小组合作完成探究实验.学生因为是自己选择的实验课题,所以兴趣和参与度很高,各组学生分工合作,配合得很好.

四、学生总结发言

实验结束后,每组学生总结自己实验流程,在实物展台上展示实验结果,并对自己的实验结果进行分析.教师予以及时点评.

现将部分学生发言总结如下：

1.我们组选择的是菠菜和白菜做对比实验.实验结果是,菠菜叶作材料四条色素带比较明显,白菜叶作材料四条色素带颜色都比较浅.实验结果表明：本实验材料的选择应选新鲜绿色叶片.

其他同学补充：我们组选择的是韭菜和韭黄做对比实验.其中韭黄做材料的实验结果只有胡萝卜素和叶黄素两条色素带.说明缺少光照的叶片不能合成叶绿素,也说明了材料选择的重要性.

2.我们选择的是研磨时加碳酸钙和不加碳酸钙做对照试验.实验结果加碳酸钙一组四条色素带较明显,不加碳酸钙一组四条色素带不清晰,较细,尤其是叶绿素的两条带.因此我们小组总结碳酸钙的作用是：防止色素被破坏,但是不加碳酸钙色素也不会完全被破坏.

3.我们组选择的是研磨时加二氧化硅和不加二氧化硅做对照.实验结果是加二氧化硅一组色素带明显,而不加二氧化硅一组四条色素带都比较浅,效果不好.我们组分析结果得出结论：二氧