物理学类有关毕业论文格式模板范文,与如何培养学生的物理思维能力相关论文总结是什么

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思维能力,是人们在感性认识的基础上,运用比较、鉴别、概括、分析、综合、归纳、演绎、假设和想象等思维的基本方法,形成概念,并通过判断和推理,从而获得对事物本质的和规律性的认识的一种能力.物理这门课学生学习起来普遍感到困难,原因就是它对学生的思维能力要求较高,如果没有良好的思维能力,就无法将基本的物理概念、基本理论和基本的规律相互渗透、相互关联起来,从而形成解决物理问题的能力.学习的过程就是知识内化的过程.其核心是掌握相应知识内容所必需的思维能力.良好的思维能够把握物理知识间的联系和逻辑顺序,从而形成层次分明、脉络清晰、整体性非常强的知识网络.因此思维能力不仅是解决物理问题的需要,更是学生今后一生发展的需要.在教学过程中,我主要是从以下几个方面来进行培养和提高学生思维能力的.

一、重视实验,发展形象思维,提升抽象思维

物理是建立在大量实验实践基础上的学科,物理概念和规律来自于客观实践,要重视实验培养学生思维能力的作用,无论是演示实验还是学生实验,从培养兴趣出发,培养学生的动手操作能力,使学生获得大量感性认识,发展形象思维,为其抽象思维的提升打好基础.

从感性认识,形象思维出发,建立概念,这是一个抽象概括过程,物理学上所有概念几乎都是这样形成的.学习物理规律的方法就是在获得足够的感性认识的基础上,对感性材料进行思维加工,认识研究对象、现象之间的本质的、必然的联系,概括出物理规律.这是在物理规律教学中培养学生思维能力的关键.中学生在建立物理规律时,常用实验归纳、理论分析、类比等思维方法.

建立理想化物理模型,是一种物理的思维,或者说是一种物理的思维模式,也是一种物理研究的重要方法.物理学的各部分知识体系几乎都是建立在一些模型的基础之上的.因此,我们应该使中学生初步了解物理模型的意义及建立的过程,这是培养物理思维能力的重要途径之一.

二、重视思维过程的教学,培养良好的思维模式

教师要站在学生的思维视角,以学生的思维习惯和思维方法去审视问题,本着提出问题、分析问题、解决问题的原则,营造良好的思维环境,设计能充分发挥学生主观能动性的清晰的思维过程教学,让学生自己暴露思维过程.解决学生思维过程中存在的思路不清、不会思考的难题,进而激发开拓学生的思维.从而培养学生良好的思维习惯和方法,教学过程中要注意排除学生的思维障碍：

第一,感性认识不足.教学中要逐步培养学生主动观察、自我动手的能力,自我搜集材料的能力,这与培养学习兴趣密不可分.

第二,相关知识干扰.学生常常由于概念不清,学习时常会受到前物理观念（生活里已经形成的概念规律）或错误概念规律以及数学知识的干扰.这就需要教师引导学生从大量的感性认识出发,学会分析概括,认清物理的实际意义,排除干扰.

第三,