关于教学法类论文范文检索,与案例教学法在化学教学中的尝试相关毕业论文题目范文

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所谓案例教学法是指通过分析和研究现有案例让学习者提出各种解决问题的方案,从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法.案例教学法首创于19世纪70年代,由美国哈佛大学法学院院长兰德尔提出,最早属于医学领域.几年来本人不断尝试把此法运用于日常化学教学,取得了不错的教学效果,现就案例教学谈谈自己的看法.使用案例法教学要做好以下三方面工作：

一、教学准备

这阶段主要工作包括：选择恰当的案例、拟订思考题、确定案例教学的组织形式.一般来说,一个好的案例有以下几个特点：（1）描述了一个有趣的、真实的史料.（2）与教学内容和学生的兴趣相关.（3）引人深思,有探究余地.（4）充分体现了解决问题所需的理论与技能的实用价值.

二、主持案例讨论

案例教学不是讲授,主要是组织学生讨论.上课后,教师先用几分钟简要介绍一下案例,布置讨论思考题.学生利用一定的时间,对照讨论题,反复思考,推敲案情,待学生基本熟悉案情,得出基本结论时,再组织讨论.

三、讨论后总结

每次讨论结束,教师一般都要做简短的总结,总结包括两方面：一是对学生讨论情况的总结.二是对案例本身讨论的总结.

下面以九年级化学 “二氧化碳的实验室制法”为例,设计如下教学案例：

1.确定案例阶段

案例：十八世纪,英国化学家布拉克,用石灰石与酸作用,制取了一种无色无味的气体.把点燃的蜡烛放在该气体中,蜡烛不能继续燃烧,麻雀和小鼠等在其总会窒息而死,后来他又在空气和天然水中也找到了这种气体.1776年,英国着名科学家卡文迪什把这种气体充入膀胱气球中称量,测知其密度为空气的1.57倍,并证明它和动物呼出的及木炭燃烧生成的气体相同.1772年普利斯特里发现植物可以吸收该气体,1774年拉瓦锡通过实验进一步证明该气体是碳的氧化物,同学们,你知道๢