心理素质相关毕业论文总结,关于技校物理课如何实施低坡度教学相关论文范文文献

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低坡度教学,即在教学中,教师从学生的实际出发,采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实.在教学速度上,放慢起始进度,逐步加快教学节奏.在知识导入上,多由实例和学生的已知经验引入.在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教材做精简处理和知识铺垫,并对知识的理解要点和应用注意点做必要总结及举例说明.

近年来,有不少学者已经注意到低坡度教学在技校教学中的应用,并对此作出对策分析.但目前的学术成果中针对“大教学”比较多,针对具体课程的研究还比较少,本文特此对技校物理课实施低坡度教学进行探索.

一、做好准备工作,为搞好衔接打好基础

1.搞好入学教育.这是搞好衔接的基础工作,也是首要工作.入学教育提高学生对初中和技校衔接重要性的认识,增强紧迫感,消除松懈情绪,初步了解技校物理课学习的特点,为其他措施的落实奠定基础.主要应做好以下四项工作：一是给学生讲清技校物理教学在整个技校教育中所占的位置和作用.二是结合实例,采取与初中对比的方法,给学生讲清技校物理内容体系特点和课堂教学特点.三是结合实例给学生讲明初中和技校物理在学法上存在的本质区别,并向学生介绍一些优秀学法,指出注意事项.四是请高年级学生谈体会、讲感受,引导学生少走弯路,尽快适应高中学习.

2.摸清底数,规划教学.为了搞好初中和技校衔接,教师首先应摸清学生的学习基础,然后以此规划自己的教学和落实教学要求,以提高教学的针对性.在教学实际中,一方面,可通过摸底测试和对入学成绩的分析,了解学生的基础,另一方面,认真学习和比较初中和技校物理教学大纲和教材,以全面了解初中和技校物理知识体系,找出初中和技校知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,以使备课和讲课更符合学生实际,更具有针