青年教师类有关学年论文总结,关于教学名师示范课堂作用相关毕业论文范文

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摘 要 ： 为促进我院青年教师快速成长,学院领导曾多次组织开展青年教师讲课培训活动.活动期间,不仅有青年教师的课堂展示,还邀请了一部分教学名师来我院上示范课.示范课精彩纷呈,各具特色,展现了他们丰富的教学经验、精巧的课堂设计和鲜明独特的个人教学风格,这种高水平、高质量的课,让青年教师大开眼界,受益匪浅.本文从大学物理教学方法的角度出发,总结了通过板书与听教学名师课程得到的几方面的启迪,其中包括要有扎实的专业知识,注重讲解中学物理与大学物理的区别,例题出题要严谨,讲解内容要有总结,最后就是注重多媒体与板书的结合.

青年教师本科毕业论文这么写
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Abstract： In order to promote the rapid growth of youth teachers in our institute, the leaders have repeatedly anized youth teacher training activities. During the activity, there are not only class presentations from youth teachers, but also model lessons given by teaching masters invited to our institute. The model lessons are colorful and unique, which is a reflection of the teaching masters' rich teaching experience, exquisite and distinctive personal teaching style. These high level and high quality lessons have broadened the horizon of youth teachers and benefited them a lot. Starting from the perspective of university physics teaching method, this article summarizes some enlightenment through blackboard-writing and listening to the model lessons including requirements for solid professional knowledge, attention to difference of middle school physics and university physics, rigorous examples, summary of the content, and the bination of multimedia and blackboard-writing.

关 键 词 ： 青年教师；教学名师；示范课；大学物理

Key words： youth teachers；teaching masters；model lesson；university physics

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）26-0230-02

0 引言

听教学名师的示范课,是引领青年教师快速成长的最有效途径.教书育人是教师的天职,作为刚从校门走出的青年教师,无论是对知识点的内涵还是在教学艺术上都很欠缺,因此,急需一批教学方面的专家、带头人来给青年教师一个正确的指引,促进青年教师的专业成长、提高青年教师的专业素质.

1.专研专业知识

青年教师的发展主要取决于自身,一方面要虚心学习老教师的教学方法；另一方面要对专业知识进行深入的专研,避免授课时出现明显的错误.在教学过程中,要严谨、准确的表达每一个知识点.如,当给学生讲解弹力和弹性势能概念的时候,部分学生将弹性势能叫做弹性力势能是不正确的,教师要给予及时的纠正.发生弹性形变的物体各部分之间,由于有弹力的作用而具有了势能,这种能量叫弹性势能.物体的形变量越大,弹性势能就越多,反之,则越小.要告知学生弹性力是力,而弹性势能是能量,其大小取决于物体克服弹力所作的功.再比如,曾有一名青年教师在讲解静电场中高斯定理之前,首先讲解了电通量的概念,“电通量表示穿过闭合曲面的电场线的条数”.显然,该教师没有准确的掌握电通量的概念,高斯定理表达的是穿过闭合曲面的电通量或者说电场线条数与电荷之间的关系,但并不能把电通量的概念直接定义为穿过闭合曲面的电场线条数,而应陈述为穿过任意曲面的电场线的条数.以上举例说明,部分青年教师对知识点本身的理解如果不够,会出现对相关知识点或者概念讲解错误的现象.因此,专业知识扎实很重要,备课过程中要多专研、多思考,不断提升自身的理论功底.

2.注重讲解大学物理与中学物理的区别

在中学阶段,学生在教师讲解知识点后,要劳记一些概念、公式、定律和定理,然后会利用它们解决实际物理问题,最注重的是如何利用所学的知识点去解题,教师在讲解知识点时,并不注重讲解这些概念、公式定律和定理都是如何演绎过来的.而在学习大学物理的过程中,学生们不仅仅要牢记一些物理概念、公式、定律和定理,最重要的是要掌握每个概念、定理的形成过程,要知道他们阐明了什么样的物理规律,体现了什么样的物理思想以及它们的适应条件和范围都是什么,在此基础上还要求学生们学会运用高等数学知识来解决物理问题.如,中学物理学生就学习过冲量的概念,但仅学习了物体在某个时刻冲量的算法,不知冲量概念是如何衍生过来的,是一个状态量.而大学物理教学中,教师先通过牛顿第二定律的数学表达式,推倒得出了动量定理的表达式,从而引出了冲量的概念,若已知力作用在物体上的时间范围,则在此时间范围内力对时间持续作用的效果对ॵ