小学生语文类毕业论文模板,与小学生语文创造性思维的培养相关论文范文

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【摘 要 】探索小学生语文教学的有效途径,培养学生学习语文的兴趣,是小学语文教师共同的追求.多年来,我国在提高小学生语文创造性思维的实践中,践行“为师生的一生幸福奠基”的理念,建立和完善各项机制,积极进行了小学语文教学的探索和有益尝试,在不断实践反思和改进提高的循环往复中,促进了教师教学理念的更新,教学方法的改进,有效的培养了学生的创造性思维.把创造性思维培养引入语文课堂后,学生变得十分活跃,勇于发言.

【关 键 词 】小学生 语文 创造性 思维 培养

学生的创造性思维是小学语文教育的灵魂,实施创新教育,培养创新人才,已成为当今教育发展的主旋律,把学生培养成具有创新精神的时代新人是当前教育最基本、最重要的要求.而教师在培养学生的创新精神的过程中,必然是关键的一环,那么,最为直接的施教者,教师在教学过程中该怎样最大限度地调动学生的积极性,激发他们有意识地提高自己的创新精神,这必然是当今教学领域中一个重要的问题.

探索小学生语文教学的有效途径,培养学生学习语文的兴趣,是小学语文教师共同的追求.多年来,我国在提高小学生语文创造性思维的实践中,践行“为师生的一生幸福奠基”的理念,建立和完善各项机制,积极进行了小学语文教学的探索和有益尝试,在不断实践反思和改进提高的循环往复中,促进了教师教学理念的更新,教学方法的改进,有效的培养了学生的创造性思维.通过多年的教学实践地感性认识,如何在语文教学中培养学生创新精神这一问题,提出以下几各方面的看法.

1.完善小学教学的各项机制

1.1 优化教学管理模式.为进一步深化教学管理,努力打造优质高效教学管理队伍,学校重新调整了领导分工,将学年划分成低、中、高三个年级组,科任课划成两个教研组,实行“责任包干,分片自制,学校统一协调”的管理机制.分管领导对所分管的学年组在学校统一领导的基础上,享有充分的管理自主权,各项工作倡导百花齐放,充分展示领导和教师的智慧,激发了工作热情,促进了包括“快乐作文”的实践与研究在内的各项工作发展.

1.2 组织优秀学年组展评,促进学年组之间、教师之间的沟通与学习交流.学校制订了优秀学年组评比方案,每年度开展一次学年组展评活动,分两个板块进行.第一,学年组长进行陈述,向全校教师汇报本组工作；第二,学年组成果展,有教师教研、常规教学、学生评价,有学生作文、日记、读书笔记,还有课前资料收集等等,内容非常丰富.

1.3 多层面总结反思制度.我们的总结反思分三个层面进行,第一个层面是教师个体教研总结反思.第二个层面是教研组的总结与反思,分管领导要对组内教研情况进行陈述,汇报交流经验.第三个层面是学校对教研活动的整体反思.组织分管领导对照活动目标的达成情况,找出成绩发现不足,更重要的是细致分析存在问题的原因,研究下一步整改措施,并将整改任务和目标落实到具体负责人,做到了改有目标,研有方向,实践有主题,活动有指导.在一次次总结反思中,教师教学水平得到了较大提高,教学领导的指导能力进一步增强.

2.运用电教媒体,创设乐学氛围

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习的积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛.我运用电教媒体进行语文教学,变能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率.电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大地兴趣,唤起强烈的探索欲望.学习便成了一种愉快、主动求索的过程.

《美丽的小兴安岭》一文,抓住了小兴安岭一年四季景色变化特点,描写了小兴安岭的美丽诱人与物产丰富.上这一课时,我先告诉学生,今天老师将带大家到小兴安岭去做一次愉快的旅游.同学们兴致盎然,然后我又用语言描述：请大家上飞机,闭上眼睛.然后,我按下录音机键,教师响起隆隆的飞机声,逼真的生硬仿佛让学生感到乘上了飞机,来到了小兴安岭,同学们睁开眼睛,又从大屏幕上看到了小兴安岭的美丽景色,同学们情不自禁地议论开来：小兴安岭的书真多啊,小兴安岭真美啊等学生们置身于小兴安岭的美景中,心中怎能不涌起由衷的情,由衷的爱,媒体的运用达到了入情入境的目的,在这样的氛围中学生怎能不乐于观察和学习呢!它使学生的思维与想象紧密联系,形象地为理解文章,发展语言提供了方法.

把创造性思维培养引入语文课堂后,学生变得十分活跃,勇于发言.他们的观点不一定很正确,但对于他自己确实具有独立性、首创性、新颖性,即不同于别人,