关于中学生类论文范文集,与新课标下的历史教学法相关研究生毕业论文开题报告

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新课标要求教师授课应注重开发学生智力,挖掘学生的创新潜能,使学生在学习知识中培养良好的情感态度,树立正确的人生观、价值观,从而全面提高身心素质.现将我在历史教学中按新课标要求尝试探索的部分新教法介绍一下.

一、情境设置法

在历史教学中,由于过去的人物、事件距离今天很遥远,学生难免陌生,要想使学生产生身临其境之感,最好的方法是运用情境设置法.例如,讲授汉武帝的大一统时,教师可选取影视剧《汉武大帝》中的有关政治上颁布“推恩令”,经济上将盐铁铸币的经营权收归中央,军事上反击匈奴等片段,在课堂进行播放,增强学生的感性认识,使学生容易理解掌握有关历史知识.

二、小品表演法

中学生处于青春发育期,活泼好动,善于表现自我.根据这―特征,教师在授课中可引导学生将有关历史内容编排成文艺节目,让学生当堂表演小品.通过生动形象的表演,不仅能让历史再现,表现历史人物的思想情感,还能活跃课堂气氛,同时培养学生的表演能力.

三、集体探讨法

在历史教学中,教师应避免泛泛而讲,应注重将问题留给学生集体探讨,从而得出问题的答案,让学生有成就感.这样既能开发他们的智力,又能培养他们集体合作的团结精神.例如,在探讨汉武帝为什么能形成大一统的局面,唐玄宗为什么能使唐朝进入全盛时期,抗日战争取得胜利的原因时,就需要学生的集体合作,充分发挥每个学生的聪明才智.

四、联系对比法

历史知识前后联系、上下贯通.因此,教学中可以采用前后知识联系对比法.例如,在讲授唐太宗开明的治国思想时,可以先让学生分析隋灭亡的原因,然后再讲解亲眼目睹隋朝灭亡且亲自参加反隋斗争