课堂教学方面论文总结格式,关于如何培养初中数学教师对教学活动自我评价的习惯和能力相关硕士论文开题报告

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摘要：本文论述了课程标准下初中数学教师教学自我评价的内涵,并从数学教师“强理论学习、参与教育科研、撰写教学后记、通过观摩与交流、利用学生的反馈信息”这五个方面论述了如何培养初中数学教师对教学活动自我评价的习惯和能力.

关键词：数学教师；自我评价；策略

美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识.”同时他还提出了教师成长的公式：“教师的成长等于经验+反思.”这就说明,在教学活动中,

教师不仅要注意经验的积累,还要注意不断自我评价,反思自己的教学行为,查找存在的问题,提高教学水平.那么,如何培养初中数学教师对教学活动自我评价的习惯和能力呢?我们课题组已经在这方面做出了积极的探索实践 ,并取得了很好的效果.下面,就谈谈我们的一些体会和做法.

一、教师教学自我评价的内涵

教师教学自我评价就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析,检讨得失、权衡利弊、系统总结,从而提高教师的教学水平, 逐渐成为驾驭教学工作的行家里手,成为一名学者型的教师.

课前反思

其要点是对过去的经验进行反思,使未来的教学的设计建立在过去经验教训的基础上.这种反思主要是评价好以往的课堂教学,总结出成功的经验和失败的教训,或者借鉴别人上课的情况,结合新的内容,设计教学过程.

课中反思