关于语文教学在职毕业论文开题报告,关于让语文课结尾活跃起来相关毕业论文题目范文

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俗话说："编筐编篓,重在收口."在小学语文教学课堂中,既要有先声夺人的开头,更应有"画龙点睛"的结尾,给学生留下回味无穷遐想的余音.

在全面推进素质教育的今天,如何让学生在语文学习中获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面得到发展,养成良好的学习习惯,完成"大纲"提出的语文教学任务,就在课堂教学中下功夫,课堂教学的成功是提高语文教学的关键.长期以来,人们对一堂课的开头艺术研究甚多,而对一节课的结尾并未引起足够的重视,往往采取千篇一律、草草结束的办法.诸如："我们今天学习了等""希望同学们以后等"等.这些结尾让人听了感觉枯燥乏味.如何收好这个口呢·

回味激情

一堂课的起始和高潮,往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染,从而为课堂创设一种富有感染力的情境,为学生理解课文内容筑路架桥.结尾时教师能把握好时机,用发自内心的情感,围绕课文的内容创设情境,这样就能激发学生情感,收到课虽尽而意无穷的效果.

例如我教《燕子过海》一文结尾时,用媒体展示了无边无际波涛汹涌的大海,一排燕子逆风飞翔,有落在大海里,有的死在甲板上,配涛声、风声、燕子的凄声.通过教师的旁白做小结：可见燕子棕海是多么艰苦艰难!看有的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方,坚持到生命的最后一刻,而有的看到它的同伴停止了呼吸,没有吓到,反而勇敢的起飞,多么顽强,难道你们不崇敬它们,难道你们还会忍心伤害它们吗·最后再让学生有表情地朗读燕子过海辛苦的句子,以读作结尾,以读促情.这样的结局设计了音响、画面,化静为动,挖掘内涵,符合儿童用声音、色彩、形象来思维的心理特征,不仅教给了学生知识,发展了能力,还给学生以灵魂的洗涤,学生感到回味无穷.

又如教《月亮姐姐的新伙伴》一文,我在总结全文时说："小朋友人造卫星那么大的本领是谁给的·还是我们科学家了不起.你们知道吗·我国在1970年发射了第一颗人造卫星,到现在有40多颗卫星飞上天空,成为世界上发射卫星技术先进的国家之一.我们科学家正在计划造飞船要到月亮上呢.以后还要造更先进的飞船,飞到太空中去.你们说这些事谁来做·对,是未来的科学家,你们就是未来的科学家,让我们一起努力好好学习,成为有知识有本领的人."此时,教师充满激情、语重心长的总结,激起了学生一股强烈的责任感、自豪感,调动了学生学习的主动性,达到了预期的效果.

延伸扩展

语文教材内容广泛,有文学、历史、地理、科学等几乎涉及到古今中外各个领域.如果我们就文教文,不做任何延伸,势必局限在十分狭小的天地里,学生所知甚少,不能引发他们的兴趣.如果我们注意因文制宜,适当沟通学生的生活积累和阅读所及,扩充领域,就可以有效的提高学生的学习积极性,激发学生浓厚的学习兴趣.此时,教师巧置疑问,可以激发学生探索兴趣,使教学过程再起波澜.

例如《少年闰土》一文,我在总结全文时,设计了这样的问题：少年时期的闰土是天真可爱、聪明灵活、知识丰富、机智勇敢的.三十年之后,闰土将会变成为一个种瓜能手；有的说,闰土长大将成为一个大企业家；๢