比较好方面有关论文范文例文,与怎样让学习小组参与物理试卷讲评相关本科论文开题报告

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物理试卷讲评是物理教学的重要环节,可以让学生弥补缺陷,改正错误,提高分析和解决问题的能力.找到今后学习努力的方向.老师将批改后的试卷发给学生,有的老师喜欢对照试卷一题一题逐一评讲,一张试卷评讲下来老师口干舌燥,学生听得精疲力竭.这样评讲老师花的时间多,师生都很累.可取得的效果不是太佳.经过多年的教学摸索,笔者改变了传统的让孩子们安静地坐在桌子旁,只听教师讲评试卷的模式,成立学习小组参与到讲评试卷的过程中去,因为老师一个人的力量是有限的,充分发挥学习小组的作用,既能节省时间,又能面对全体学生,提高学生学习的积极性.要让学生自行讨论分析、纠错、归纳、总结、这条主线贯穿讲评课的始终才行.那么怎样让学习小组参与物理试卷讲评呢?

1评讲准备

讲评之前,教师首先自己要做好统计试卷的难易比例,对试卷的各知识点归类,分析各知识点的得分率,对错误率比较高的题目准备好类似及拓展的题目,统计好进步快和进步慢的学生名单,做到心中有数.同时布置全班学生先自已找出错误的地方,不会找的请组长帮着找.各学习小组的组长,统计好本组的平均分,检查记录小组成员各知识点错误情况,在试卷上做出标注,并将小组成员本次考试成绩与上次相比较,找出进步退步的原因.小组长将统计的情况上交一份给老师,以弥补老师统计的不足.

怎样写比较好本科论文
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2评讲过程

2.1教师重点讲评

教师首先要和学生分析试题在考查了那些知识点,这些知识点在理解和运用时有哪些注意点.评讲试卷时,大可不必按照题号顺序对全卷一一进行讲评,眉毛胡子一把抓.教师首先根据自己了解和组长反馈的情况,对班级组长失分率比较高的题目由教师亲自评讲,评讲时告诉学生该题是怎么考的,解题的突破口在哪里,注意应多层次、多方位加以解剖分析,对问题进行适度引申,鼓励学生“别出心裁”.

适当的让解答出色的学生上台讲解是如何思维的,可帮助教师了解自己的授课效果,也能拓宽教师的解题思维.有时候学生特能做老师的老师哦.理清了班级中一部分“领头羊”的思路,发散了他们的思维,为下面的小组活动打下了坚实的基础.

2.2小组分散讲评

在小组讲评前,教师要将试卷错题得分情况进行分析归类,做到心中有数,然后对小组提出目标.如大约多长时间要解决多少道题目,说出错误的原因等.讲评结束后,小组长对检查错题掌握情况,每个小组被检查的人数不限,最后评选本节课优秀小组并记录下来.这样小组长就会自己想方设法提高小组讲评的速度,会选派本组做得比较好的同学做自己的小助手.小组讲评时,如果遇到组内一个都不会的,鼓励派代表到别的组去“取经”.老师也不能“甩膀子”,密切观察同学们的学习过程,必要时给予帮助.并不时