数学教师类有关论文范文检索,与初中数学班级内分层教学的实践探析相关学年论文总结

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在初中数学教学中,数学教师应该根据学生的知识水平、认知能力和接受能力等实施分层教学,使不同的学生都能够积极地参与到数学课堂中来,同时使每位学生都能够在数学课堂的学习中得到提高.下面,笔者将详细分析在初中数学教学中如何实施分层教学,使数学教师达到最佳的教学效果.

一、根据学生的思维能力和数学基础对学生分层

每个学生的思维能力和数学基础都是有差别的,同时,数学基础和思维能力也不能画上完整的等号,因为有的学生思维能力好,但是并不一定数学基础就好,当他们的思维能力在数学中没有得到充分利用时,他们的数学成绩还是不能够得到有效的提高.因此,数学教师应该根据学生的思维能力和数学基础将学生分为四个不同的组：A组,思维能力和数学基础均较好；B组,思维能力一般、数学基础较好；C组,思维能力较好、数学基础一般；D组,思维能力和数学基础都一般.

在对学生进行分层之后,数学教师再按照分层的结果对学生编座位,相邻的座位应该包括每一个层次的人,这样学生在上课的时候,才能够进行有效的合作,才能够实现优势互补.过了一段时间之后,数学教师要调整座位的编排,因为学生的成绩是不