中学生方面毕业论文范文,与小学语文建构式课堂“失真”反思相关毕业论文总结格式范文

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传统的教学方式存在两种极端,一种是过分重视教师的教学环节,导致学生们在学习过程中缺乏自主性,完全依赖于强迫式的教学来接受知识；另一种是以学生为中心,而教师在教学过程中则产生了缺位的情况,尤其是小学阶段学生们尚没有很好的自制能力,他们还不具备完全掌控自己学习过程的能力,因此传统教学较少从学生学习的实际情况出发,从而产生了教与学之间的孤立和错位.而建构式教学讲究的是教与学的充分结合,带动课堂教学效率的提升.

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所谓的建构式教学“失真”包含了学生自学阶段的效果与目标偏离以及教师与小组合作和教师与学生互动过程中三方面的“失真”,整体的建构式教学成为了一种形式大于内容的摆设,同时增加了教师与学生的课程负担.

一、建构式课堂的教学意义

1.激发学生学习的主动性

六模块的建构式课堂强调学生的学案预习,在预习阶段教师会提前提出相关的思考问题,让学生带着问题去阅读课文以及解答问题,在这一过程中学生的学习是主动的,学生对于文章的理解以及内容的接受都是基于个体的学习状况而进行的,在这一前提下,教师们根据学生的预学案能够很好地掌握学生们的学习状况,并且有针对性的进行教学活动.