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《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了2l世纪的教育,谁就能在2l世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”这是一个新的时代对于教育提出的呼唤,同时也对教育活动的具体实施者教师提出了更高的要求,每一个教师都面临着一个新的“角色转换”的问题.《汉书·李寻传》云：“马不伏枥,不可以趋道；士不素养,不可以重国.”可见,一个人的素养对事业的成功有着极为重要的作用.新的语文课程标准提到学生的“语文素养”包括阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,情感态度等内容.作为一个语文老师,要提高学生的语文素养,首先就要提高自身的语文素养.著名特级教师于漪曾说过：语文教育质量说到底是语文教师的质量.作为从事基础学科教学的语文教育工作者,在新的课程标准下,我们不得不思考一个问题：具备什么样素养的语文教师才是一名适应21世纪的合格的语文教师?针对这一问题,本文主要从以下几个方面来加以探讨：

一、专业知识的素养

这里所说的“专业知识”不仅仅是语文知识,因为语文是一门知识能力要求非常高的学科,从教材的选文来看,许多文章都涉及到历史、地理、政治,有的还涉及到数学、物理、化学、天文知识,可以说是无所不包.因此,作为教授语文这门学科的教师,就必须具有广博的知识.一个语文教师如果具备了广博的知识,对于现实社会生活各个方面的发展状况能够有所涉猎的话,对于开展大语文教育是有很大帮助的.在新课程标准下,语文教师必须转变观念,扩大视野,不断更新自己的知识,要坚持阅读报刊、专业理论书籍、专业杂志和文学作品,并且要有一定的记诵量,不断提高学识水平.

二、健全人格的修养

语文教师的教学任务不仅仅是传授语文知识,更重要的应该是承担起育人的重任.民族精神、正确的人生观、世界观和价值观的培养都和语文教师的教学分不开.早在两千多年前我国著名的思想家、教育家孔子就已经指出：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”（《论语》）可见,“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的”（乌申斯基）.

三、处理教材的素养

语文教师要在学习领会课程标准的基础上,认真阅读和钻研教材,参考各种文献资料,并要有自己独到的体验和发现.教师应根据语文教材的特点,在理解单篇课文的基础上,还要正确深入地理解单元课文的整体教学乃至全册教材的知识结构,做到心中有数.作为一个有追求的语文教师,应该在提高理解教材与处理教材的能力上下功夫,才能真正把语文课上得有理、有序、有味,逐步形成自己的教学特色.

四、调控课堂的素养

合理处理教材是上好课的第一步,语文教师还要有驾驭课堂的组织管理和调控能力,使预设的教学活动能正常有序地开展.课堂教学中提问要得当、精要、有启发性；教师应随时捕捉学生在学习过程中的独到发现和存在问题,因势利导,培养学生的创新能力；热情鼓励和及时引导学生积极思考,并与学生进行平等的讨论与交流；要根据教学实际,及时调整自己的教学思路,使学生在学习过程中树立信心,形成探究问题的意识；对课堂教学过程出现的突发情况,要能正确判断,恰当处理,让学生在语文课堂上都能享受到热烈、丰富多彩的精神生活.经验丰富的语文老师还善于采用身体