关于自主学习方面毕业论文提纲范文,与自主、合作、在初中体育教学中的实践相关论文例文

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[摘 要 ]新课改下,初中体育强调“以人为本”的理念,注重以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,增进学生身体健康、提高其心理健康水平、增强其社会适应能力的不断发展.因此,新课改下的初中体育课堂教学就要关注学生的发展,积极倡导自主、合作、创新的教学模式.

[关 键 词 ]新课改；初中体育；自主；合作；创新；实践

自主是立足于学生主体,以学生的兴趣激发为基础,促进学生自主学习获得不断发展；而合作则以学生的合作能力、实践能力为目标,以小组为基本组织形式,促进学生在自主学习基础上而合作；创设则强调的是在教学中对学生创新意识和创新能力的培养,关注学生的创造能力发展.那么,在初中体育课堂教学中,如何实施自主、合作、创新的教学呢?

一、构建开放学习环境,促进自主学习

在传统初中体育课中,教学延续的是体育委员带队集合,教师示范,然后学生练习的模式,师生关系单调,学生更多是在教师的指令下进行学习,过于被动.而新课改下的体育课堂教学则提倡在激发学生学习兴趣的基础上,以开放的学习环境来鼓励学生自主学习,促进学生个体的不断发展.

构建开放式的学习环境,并不是走传统体育教学“牧羊式”老路,而是要在和谐的师生关系基础上,充分发挥骨干学生的带动作用,以明确的目标为引导,根据学生自身的特点,针对性地、区别性的进行直观式的引导、练习,让不同的学生得到不同的发展.

以投掷教学为例,教学中教师可让学生个体分散进行投掷练习,教师巡回指导、点拨,在过程中帮助个别学生纠正动作,并及时的进行讲评和表扬.然后让学生模仿老师或投掷动作正确的学生再进行小组练习,小组练习后引导小组进行总结,最后再进行巩固练习,最终达到对投掷动作的掌握和锻炼能力的效果.再如在篮球教学中,针对不同学生的运球、带球等技能特点,教师先提出目标,然后让学生从自己的实际出发,先进行分散的排球、运球、传球等训练,然后再进行小结,接着以小组为单位,在运球的基础上进行传球训练,在传球训练基础上进行障碍传球,让学生通过不同层次的训练而逐渐达到目标.

在教学中,教师要尊重学生,鼓励学生大胆进行训练,尤其是要关注学生的进步,多鼓励学生根据自身的体育运动技能,通过自主训练和小组训练而向目标靠拢.

二、培养合作交流意识,引导合作探究

随着社会发展的需要,合作意识和合作能力越来越重要.传统教学讲究的是“单打独斗”,而新课改下的体育课堂则提倡在学生自主学习的基础上,以教师为主导,引导学生进行合作探究,促进学生体育知识的构建.同时,合作学习是基于小组而进行的,能有效地调动学生的积极性,通过合作交流可以增强师生、生生之间的情感,可以让学生获取新的知识、分享合作成功的喜悦.

在初中体育课堂中,提倡合作探究学习,首先要注重对学生合作意识的培养.学习是在一定的学习目标驱动下进行的,因此,在体育课堂教学中,教师要注重用目标来引导学生在自主学习的基础去和小组进行交流,从而获得进步.如在100米速跑的教学中,教师可先引导学生自主练习速跑,然后在小组中进行对比,从起跑动作、手臂摆动、冲刺等方面进行交流,交流后再实践.其次,要注重在学习过程中强化学生的合作意识,这在体育教学中可通过对抗性或比赛性的训练来达到目的.如果在篮球教学中,为让学生更好的理解合作的作用,教师先安排平时经常一起合作打篮球的两个组进行对抗,然后将其中一个组中的1-3个成员换做较为陌生的成员,再此对抗练习,练习后分析总结.最后,要注重在有效反馈中巩固合作意识.合作结束后,教师抓住时机及时总结反馈,表扬合作中积极讨论,互帮互助,敢思敢想,大胆探索的同学,让他们体会到合作的快乐.对合作中能达到活动目标并完成出色的小组、个人加以肯定,表扬和鼓励,使学生体验到合作带来的成功感,成为下一次合作的动力.同时,合作中出现的不良行为提出改进意见,使他们在下一次合作中向正常化发展,激励其合作兴趣.

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三、关注联系生活实际,培养创新能力

体育运动是和生活紧密联系在一起的,新课改中不仅强调“学生第一”、“健康第一”的理念,还强调要注重渗透“终身体育”的理念.在体育教学中将体育和生活联系起来,培养学生的创设精神,不仅有利于提高学生的体育运动水平,对提高学生的社会适应力也有积极意义.

首先,要注重引导学生在生活中去运用体育知识.如学生在观看NBA、CBA等篮球比赛中,了解篮球的起源,从观看比赛中分析团队的组织、技巧等.在平时的生活中,思考体育和健康的关系,理解体育运动对自身发展的重要性.其次,要鼓励学生创新.篮球也好、乒乓球也好,无论哪种体育运动,学生在参加的过程中,会有自己的收获,会有自己的感悟,教师要注重引导学生将这些收获和感悟进行总结,反思,传球不准是为什么?速跑中速度提升不快是为什么?为什么要在训练前先做准备活动?多问几个为什么,教师多引导学生去思考和感悟,创新会获得无限的