小学生类有关如何写论文总结,关于初步引导小学生掌握词汇识记技巧相关论文范文素材

本文关于小学生及英语教师及记忆方面的免费优秀学术论文范文，小学生类有关论文范文素材,与初步引导小学生掌握词汇识记技巧相关本科毕业论文范文，对不知道怎么写小学生论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要：作为语言的基本要素――词汇的学习应该从刚接触英语的小学阶段抓起.一线英语教师,必须要从小学生形象思维占主导的认知规律出发,改变以往的以重复诵读来达到记忆单词目的的片面的学习方式,代之以活泼趣味的新型单词记忆方法.结合教学实践,对如何引导小学生掌握词汇识记技巧进行探索与研究.

关 键 词 ：小学英语；瞬间记忆；音标识记；对比记忆

词汇是语言的基本组成单位和要素,语言学习发轫于词汇识记.小学时期,学生刚接触英语,这时候开始培养他们的词汇识记技巧,引导他们养成良好的英语学习习惯,对以后的英语学习大有裨益,只有掌握正确的方法才能事半功倍.而小学生是实际认知规律是形象思维占主导地位,他们比较喜欢直观、形象的识记方式,而对于枯燥的讲解和抽象的逻辑以及字母罗列式死记硬背毫无兴趣.基于这个现实,一线英语教师就必须改变以往的以重复诵读来达到记忆单词目的的片面的学习方式,代之以活泼趣味的新型单词记忆方法.所以,笔者整合这几年的一线教学实践经验,针对怎样引导小学生科学识记英语单词进行探索与讨论.

一、瞬间刺激,复现巩固

瞬间刺激可以让学生迅速对单词产生记忆印象,但是这种印象不能持久,所以还需要有计划地以知识再现来巩固.笔者认为,瞬间记忆一定