班主任方面研究生毕业论文开题报告范文,与如何对待“特殊学生”相关论文范例

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“积极的人像太阳,照到哪里哪里亮,消极的人像月亮,初一十五不一样”,“特殊学生”好像月亮,比起其他学生他们更需要教师的细心呵护、理解与尊重、循循善诱等“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在地告诉我们对待“特殊学生”不可疏忽大意.

著名教育学家苏霍姆林斯基的一句名言：“在影响学生内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――人的自尊心.”我深深地体会到：尊重、保护学生的自尊心是做好班主任工作、教育好学生的前提,班主任对学生的影响是巨大的,班主任必须守信用,遵守诺言、言行一致、表里如一,处处关心和爱护学生,及时帮助学生解决碰到的困难,使学生真正感到教师可亲、可敬、可信.于是我建立了特殊学生成长档案,在实施重点教育、关怀和帮助的同时,对特殊生实行动态管理,及时发现,及时列入,以对学生负责的态度开展工作,以尽快帮助这部分特殊学生和其他学生一样正常、健康成长.

1.作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话.古人云：“人之相交,贵在交心.”所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.

例如,档案一：小明（化名）,男,聪明伶俐又调皮,父母经商,家境富裕,学习困难,他经常迟到,违反学校纪律,不交任何作业.

我经常和他谈心,他每次都有悔改之态度,但不久又“旧病复发”了.有一次,上课铃都响过了,小明还没来,我焦急地站在窗口往楼下看,也没看到人影儿,学生都在专心的根据教学目标学习,“报告”,学生听到声音都抬起头,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了.我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上等”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了.”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他爷爷生病了,他去给爷爷拿药,所以才来晚了.知道事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很诚恳地说：“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢.”

又一次,中午值班,还没到教室门口,就闻到一股烧纸的味儿,发现烧纸的又是他,当时我十分气愤,但我想：对待这样的学生如果揪住其缺点不放,或翻出陈年老帐,横加指责,肯定会使他走向极端.我控制了发脾气的内心.上课了,我只是看了他一眼,没有说任何话,而且班会课也未提及这件事.但我注意到他有想法.果然他交上的周记简单几句话使我难以相信是发自他的内心：“老师,您怎么不批评我了,是厌烦了,还是觉得我不可救药?其实我很想改过,但我一下子改不了,您给我机会好吗?”我马上提笔写上评语：“我不批评你因为我懂得‘响鼓不用重敲’的道理,也正是给你机会,老师最大的希望是希望你能做个好学生!”经过这几件事,这个学生奇迹般地改正缺点,不像以前那个坏样子了.

2.宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵.一位名人说：心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服.对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质.优秀的教师都善于以自己的宽容,走进学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的.

例如,档案二：王宁,男,父亲是某局局长,家中独子,养成了骄纵跋扈的性格,入学时,经常欺负同学,甚至不把一些任课教师放在眼里,上课我行我素.和其家长沟通,回家后他的父亲就会痛打他一顿.

有一次数学周测,一发试卷,他就东张西望,摇头晃脑,我就严厉地批评了他,督促他认真答题,他很不服气地低下头看着试卷,考试结束收试卷时,我发现他拿着试卷,向他的一个好朋友炫耀,我看到那位学生一脸吃惊的表情,我感觉到他又想了一个新花招.阅卷时,我首先找到了王宁的试卷,发现他竟然交了一张白卷.放学后我客气地把他请进办公室,“请你爸爸到学校来一趟”“为什么”“你一道题都没有做,事情很严重”“我会”,我又进一步说道,“会做题而不答卷,说明你对老师上课或管理有意见,我找你谈了多次,你什么也不告诉我,而你又是家长的希望,这么好的一个孩子,现在变成这样,老师觉得特对不住你和你的家长,老师很惭愧,今天一定要向你的家长道歉,同时希望你的家长好好和你沟通,给老师提出好的建议,督促老师的工作!”王宁听了一会儿,满脸通红,羞愧难当,急忙道歉,说：“老师,对不起,别请家长,这些题我会做,我故意不做,答案都在草稿纸上.我以后再也不这样了,老师看我的草稿纸吧.”“老师是不看草稿纸的,因为中考,高考时阅卷老师都不看草稿纸.”王宁诚恳地说：“老师我拿张试卷重新做吧,明天一早就交给你.”我答应了他的不告诉家长的请求,同时对他的其他不良行为进行了教育.经过这次事件后,王宁有了很大的进步,学习认真了,懂得尊敬教师,还经常帮助其他学生,在家里也经常帮爸妈干一些力所能及的家务活.

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3.苏霍姆林斯基也强调,对于那些“异样”的学生,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他.作为老师,因为只有对学生发自内心真挚的爱和信任,多用发展的眼光看待他们,帮助其分析症因,提出应对策略,就能使他们的潜力得到开发,而这种潜力一旦被挖掘出来,迸发出来的力量是惊人的,甚至一点不比“优生”差.

例如,档案三：小慧,女,学困生,性格内向懦弱,从小学至今没有比较要好的朋友,不爱和家长、教师沟通.

从初一开学伊始我就让她每一星期都对自己的学习进行一下总结,从第一周开始,都必须在星期天晚上做一周的学习总结,写在周记本上交给我.就这样,到目前为止,学生已经连续写了三个学期的学习总结,我也给她批了四本周记.在这期间,她不仅对学习进行自我鉴定,总结经验教训,还把自己在其他方面的很多问题记在上面,包括生活上的、心理方面的.对这些问题,我都给予了简单的评价或建议.对有些问题,我认为很重要的,都及时找她谈话了解情况,解决问题,并与多名女生谈心,让她们和小慧交朋友,多帮助她.同时我鼓励她真诚对待每一个同学,尽自己的力量帮助别人,告诉她要宽以待人,终于使她结交到了自己的朋友.就在上一周的周记本上,她写道：“老师,由于您的坚持,我逐渐学会了总结学习,学会了坚持做一件事情,并体会到了其中的乐趣