高效课堂方面有关论文范例,与高中物理高效课堂的途径相关学年论文总结

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【摘 要 】新课程改革的不断推进已迫切要求对传统的物理课堂教学机制进行改革,提高物理课堂的教学效益,教师应该正确认识高效课堂的课堂角色定位,理解高效课堂的特征.同时把握构建高效物理课堂的有效途径,创设民主、平等、和谐的课堂氛围,开展活泼严谨的课堂教学,培养学生良好的学习习惯,探究高效课堂的教学途径.

【关 键 词 】高效课堂；角色定位；途径

【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）04-0075-01

随着课程改革的纵深发展,对于传统课堂教学机制进行改革,全面提高课堂效益,构建高效课堂,已经成为当前物理课程教学的迫切要求.在师生关系上,教师要以学生为中心,突出学生的主体地位；在教与学的关系上,教要以学为中心,教要服务于学.高效课堂的宗旨并不在于教师讲的精彩,而在于学生学得精彩.课堂中,教师是学生学习的引领者、点拨者、参与者而已,课堂的主角应该是学生,课堂应该是学生灵感奔涌,激情四射的时空.课堂中教师如果“主体与主导”的关系处理不好,角色“失位”或“错位”,就不会有真正的高效益.教师在课堂上要习惯做“哑巴”,管好自己的嘴,该说的说好,不该说的千万别说,说多了未必有用.教师师要敢于做“忍者”,要隐忍着,千万别随便去批评指责或者给学生下定义.很多的所谓差生都是我们教师不负责下的结论毁掉的.老师要做“懒汉”,学生会做的事尽量让学生自己去做.那么高中物理高效课堂的途径在哪里呢?我觉得应该从以下方面去构建.

一、创设民主、平等、和谐的课堂氛围

传统的物理课堂教学忽视学生的课堂主体地位,往往是教师“一言堂、满堂灌”,极大地挫伤了学生学习物理的积极性,学生在课堂学习中被动接受甚至消极抵制,造成了课堂效益的低下.古人云：“亲其师,信其道”,要构建高效的物理课堂,首先必须创设民主、平等、和谐的课堂氛围,使学生形成积极主动的学习态度.美国心理学家罗杰斯曾说：“课堂气氛主要是教师行为的产物,奏效的气氛将取决于教师做些什么以及他怎样做”.教师是课堂的“导演”加“主持人”,和谐课堂的创设主动权在教师,教师的课堂教学艺术不仅在于如何把知识传授给学生,也在于如何激励、唤醒、鼓舞学