课堂教学类有关毕业论文提纲,关于小组合作学习的误区教学策略相关硕士毕业论文范文

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摘 要 ：笔者通过对小学语文课堂的观察发现,个别教师对小组合作学习的内涵理解的不够透彻,在具体的实施中存在误区,是值得我们关注的：一、努力走出小组合作学习的误区；二、有效实施小组学习的策略.

关 键 词 ：小组合作学习 走出误区 教学策略

《语文课程标准》倡导,“自主,合作,探究”的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个体化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论.课改伊始,小组合作学习就在课堂教学中被教师广泛运用,为课堂教学注入了无限的活力,改变了原有的教学方式,推动了课程改革的深入开展.合作学习似乎已成为自新课标颁布实施以来的一种时尚,但笔者通过对小学语文课堂的观察发现,个别教师对小组合作学习的内涵理解的不够透彻,在具体的实施中存在误区,是值得我们关注的：

一、努力走出小组合作学习的误区

误区之一：“流于形式”式.教师布置一段文字让学生自主学习讨论或是围绕一个问题讨论,两三分钟后便“草草收兵”