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摘 要 ：在教学中充分运用心理学技术对于提高教学效率具有重要意义,本文主要基于思维导图分析其在计算机网络技术课程教学中的实践应用,并且探讨其在提高教学效率,培养学生的认知习惯和发散性思维中的价值.

关 键 词 ：思维导图 计算机网络技术 教学

中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.016

思维导图是由英国学者托尼巴赞于上个世纪七十年代提出的一种组织性思维工具和笔记方法.经过几个世纪的研究和发展,思维导图得到了更加广泛的发展,思维导图作为一种思维性的开发和发散方法,在提高学习的主动性和能动性上具有重要意义.

1.思维导图应用于课程教学的依据

将思维导图应用到教学中去是有其自身的认知论及心理学依据的,思维导图充分发挥了想象力、创造力等,挖掘学生的潜能.培养学生的发散性思维最为重要的是首先就需要给予学生主动思考的机会,并且更多地去认识身边的新鲜事物,从而养成全面思考的习惯,并且能够透过更多的角度来认识和解决问题.思维导图在激发学生的创造性思维中发挥着重要作用,这是与人脑本身的发射性创造思维密切相关的.就目前思维导图的运用情况来看,思维导图在国外已经得到了更多人的认可,并且得到了更加广泛的实践应用,在教育界取得了较好的效果,思维导图也得到了更多人的关注,也在教育界发挥着更加突出的作用.

2.新时期对计算机网络教学提出的新要求

随着教学改革的不断推行,计算机网络教学的目的不再局限于传统教学模式下,对学生的计算机基础操作知识理论的讲解,不仅仅在于培养优秀的计算机网络技术操作人员,更为重要的是要培养学生的综合能力,要让学生懂的创新,并且运用所学的理论知识来进行创造,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,让学生能够发挥主观能动性,将理论与实践相结合,真正培养德智体美全面发展的现代化人才.针对目前国内计算机网络课程的教学现状,教育部也相继出台了一系列教学改革的目标和措施,也为当下计算机网络课程的教学提出了更加严苛的要求.因此面对着新时期对计算机网络教学提出的要求,更加需要应用先进的教学理念和教学方法来武装教学,使用思维导图的计算机网络技术课程教学模式来提升课堂教学效率,培养更加优秀的计算机人才.

3.思维导图在计算机网络课程教学中的应用

教学模式的施行能够对教学的整体框架和教学方式起到指导作用,并且对于教学实践有很重要的引导作用.教学模式的总结和完善是基于教师的个人实践经验以及理论知识的积累,并且与学生的实际情况和学习能力密切相关.课堂45分钟是整个教学活动开展的关键和核心,直接影响着最终的教学成果.在课堂上运用思维导图能够更好地促进学生的自主学习,更加有利于学科的长远发展.

3.1 建立更加完整的知识框架体系

思维导图从宏观和微观的角度来构建教学体系,对于提升知识的完整性具有重要作用,在整合知识点和搭建教学系统中发挥着重要作用.思维导图强调教学的系统和脉