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【摘 要】高中物理在初中物理知识的基础上,对过去的知识进行了进一步的推理,研究对象由“单一的静态”转变为“多样的动态”,更强调现实的应用性,另一方面,又扩增了其他领域的内容,这更增加了高中教师在物理教学中贯穿新课标的难度.
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【关 键 词 】新课标 高中物理 教学反思
物理这门学科包含着获取掌握知识、组织理解知识、运用实践知识的一整套步骤与方法,是自然科学与工程技术的理论基石.高中物理在初中物理知识的基础上,一方面对过去的知识进行了进一步的推理,研究对象由“单一的静态”转变为“多样的动态”,更强调现实的应用性,另一方面,又扩增了其他领域的内容,这更增加了高中教师在物理教学中贯穿新课标的难度.作为高中物理老师,我就新课标在教学实践当中遇到的一些问题进行分析,并反思何为正确的教学方法,以下将我的感悟进行阐述,希望能对其他老师有所帮助,互相借鉴.
一、引导学生主动探寻
在授课前,教师可以提出最新发生的相关事件,让学员进行大胆猜想,引起学生的兴趣,比如讲到《万有引力与航天》这一章,可以联系我国的登月事件,让学生思考为什么人在地球就没有失重现象?为什么一到月球就会直接飘起来?那去其他星球会发生什么情况?等问题,还可以启发学生自己课前动手查阅相关资料,在课堂上与其他同学分享,增加学生自主学习的动力和趣味性,加深学生对相关知识的理解与记忆.
二、运用先进的教学技术
通过播放相关知识的视频、音频或者图片,让学生从抽象的定义和公式中体会到具体的场景和发生过程,如在讲“运动的描述”时,播放z