高中数学类有关论文范文素材,与初、高中数学学习衔接的与认识相关本科论文开题报告

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学生由初中升入高中将面临许多变化,有些学生不能适应高中学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生.为此,我结合高一实际,对初高中学生分化原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高中数学教学质量进行实践,得出几点认识与体会.

一、关于初高中数学成绩分化原因的分析

1.心理状态的变化.对高一新生来讲,环境可以说是全新的,学生有一个由陌生到熟悉的适应过程.另外,经过紧张的中考复习,考取了自己理想的高中,必有些学生产生“松口气”想法,入学后无紧迫感.也有些学生有畏惧心理,他们在入学前,就耳闻高中数学很难学,高中数学课一开始也确是些难理解的抽象概念,如映射、集合、函数等,使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面,心理过度紧张.以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量.

2.教材的变化.首先,初中数学教材内容相对通俗具体,多为常量,题型少而简单；而高中数学内容相对抽象,多研究变量,不仅注重计算,而且还注重理论分析,这与初中相比增加了难度.其次,由于近几年教材内容的调整,虽然初高中教材都降低了难度.但相比之下,高中由于受高考的限制,教师都不敢降低难度,造成了高中数学实际难度没有降低.因此,从一定意义上讲,调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距,反而加大了.

3.课时的变化.在初中,由于内容少,题型简单,因此,课容量小,进度慢,对重难点内容均有充足时间反复强调,教师有时间进行举例示范,学生也有足够时间进行巩固.而到高中,由于知识点增多,灵活性加大,且课时减少,课容量增大,进度加快,对重难点内容没有更多的时间强调,对各类型题也只能精讲精练.这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高.

4.学法的变化.初中教师讲得细,类型归纳得全,练得熟.考试时,学生只要掌握教师所教,一般均可对号入座取得好成绩.因此,学生习惯于围着教师转,不注重独立思考和对规律的归纳总结.到高中,由于内容多时间少,教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细,只能选讲一些具有典型性的题目,以落实“三基”培养能力.因此,高中数学学习要求学生要勤于思考,善于归纳总结规律,掌握数学思想方法,做到举一反三,触类旁通.然而,刚入学的高一 新生,往往继续沿用初中学法,致使学习困难较多,每天忙于应付.这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高.

二、初高中衔接所采取的主要措施

1.做好准备工作,为搞好衔接打好基础.

①做好入学教育.高一新生入学的首要工作是入学教育.通过入学教育提高学生对初高中衔接重要性的认识,增强紧迫感,消除松懈情绪,初步了解高中数学学习的特点,为其它措施的落实奠定基础.这里主要做好以下工作：一是给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用；二是结合实例,采取与初中对比的方法,给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点；三是结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别,并向学生介绍一些学法；四是可以请高年级优秀学生谈体会讲感受,引导高一学生少走弯路,尽快适应高中学习.

②摸清学生基础,规划教学.为了搞好初高中衔接,教师首先要摸清学生的学习基础,然后以此来规划自己的教学和落实教学要求,以提高教学的针对性.在教学实际中,一方面通过进行摸底测试和对入学成绩的分析,了解学生的基础；另一方&