高中生物有关论文范文,与生物试题中的“温柔陷阱”相关研究生毕业论文开题报告范文

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摘 要： 本文以几道生物试题为背景材料,分析考生物考题中常见的陷阱及解决对策.

关 键 词 ： 生物试题 审题 创新思维 特例 规范答题

在新课程改革的新背景下,高考生物试题对考生获取信息能力、综合应用能力等进行全面考查,要求考生能根据具体情境分析问题、解决问题,所以题目命题很灵活,做题易陷入题目设置的“温柔陷阱”.本文就生物题中常见的陷阱题的呈现方式及对策予以总结.

一、审题不认真,忙中出错

审题是对题目的文字、图像等信息进行综合分析,它是解题过程中最重要的一步,很多考生在考试结束后感觉自我良好,但实际成绩却不尽如人意,究其原因是没有把握好审题关.这是影响考生解题质量的重要原因,答题时容易跟着感觉走,对关 键 词 和有效信息不敏感,特别是在高考心里紧张、时间短暂的环境中,更容易忙中出错.

例题：美日科学家为了培育出一种不产生阮蛋白（与疯牛病的发病有关）的牛,将一段人造DNA片段插入朊蛋白基因中,从而阻止该蛋白质的正常合成.流程如下图所示：

（1）本研究中的目的基因是__________________；①过程需要用到工具酶有__________________.

写高中生物论文的方法
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（2）②过程常用的方法是__________________；③运用的生物工程技术手段为__________________.

（3）为了在④的过程中得到遗传特性相同的多个胚胎,可以采用__________________技术.

有些考生在解题时,为了节省时间,急于求成,对题目只是笼统浏览,没做到认真审题,而急于答题.本题第一空考查的是目的基因的名称,考生直接在流程图上找答案,不假思索直接答题,即“阮蛋白基因”,却没考虑到本题的特殊性,本题用到的目的基因是在“阮蛋白基因”基础上进行改造的,即重组DNA片段.

考生做题时应快速读题,包括文字和图形,研读题干,理解题意,不要急于求成,针对比较重要的文字和步骤及时做上记号,准确、全面思考,分析解题的思路和方法,做题时坚持“回头望”,避免漏掉题目提供的重要信息,多角度、多层次地挖掘题目中的隐含信息,细心领悟.另外,培养考生的审题能力要从平常做起,强化训练养成习惯,这样才能在高考中从容应对,立于不败之地.

二、思维定势,缺乏思考

高三复习期间学生接触大量的练习,很多练习对知识点的考查是重复的,甚至有些试题就是以高考题为母题的拓展题,答题时不加思考,照搬现成的答案,殊不知题目早就已经改头换面.比如2013年漳州3月质检理综第40题的第二小题,题目考查的是玉米杂交过程中对母本的处理方法.学生对杂交并不陌生,但平常大多数练习都是以豌豆为例,豌豆是两性花,杂交需经过“去雄—套袋—授粉—套袋”四个过程,而试题中出现的植物是玉米,玉米是雌雄同株异花植物,但考生在考试中容易紧张,没注意到实验材料的不同,导致失分.

对于这个问题,首先要求教师在平常教学中不能只搞题海战术,而忽略思维能力的培养,特别是学生创新思维的养成,在平常教学中可以把创新思维的培养融入日常习题的教学中.比如教师在对练习精讲的同时,对试题涉及的相关知识点进行梳理、拓展、总结,尽量做到“一题多解”一题多变”“一题多想”,走出知识的误区,在巩固知识的同时,培养学生严密的思维能力、知识迁移能力.其次,学生方面要善于总结、反思,找出错题的症结所在,做好补缺补漏工作,达到最佳的复习效果.

三、死记硬背,忽略“特例”

生物学中的原理和规律是人为总结出来的,是生物的共性,只具有统计学上的意义,但在长期的生物进化历程中,不乏“特例”存在,而这些“特例”既是考试常考点,又是学生易错点.

例题：下列关于人体细胞代谢场所的叙述,正确的是（ ）

A.乳酸产生的场所是线粒体

B.雌性激素合成的场所是核糖体

C.血红蛋白合成的场所是高尔基体

D.胰岛素基因转录的场所是细胞核

高中生物大多数激素都属于蛋白质类激素,但不是全部.本题B选项考查的是性激素合成的场所,雌性激素属于脂质,合成场所是内质网.在高中生物教学中,既要让学生学习生物学的普遍规律,又要掌握一些特例知识,二者缺一不可.教师在授课中应先在思想上指导学生,大自然是神奇的,生命世界存在很多奥妙,不能用条条框框划分生物.考生在复习中,先要夯实基础,在对生物学基础知识有一定的掌握后