电工电子技术类有关硕士论文总结,关于对高校电工电子技术教学的相关毕业论文范文

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【摘 要 】电工电子技术是一门相对比较抽象难学的课程,本文通过从怎么学习基础概念,如何更好的做实验,怎么调动学生的学习积极性,以便为更好的做好工学结合,理实一体入手,分析了在电工电子教学中常见到的典型问题,为高校电工电子的教学提供一些参考.

电工电子技术学术论文的写作
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【关 键 词 】

电工电子技术在机电类学校作为一门基础课程,是电学相关的各个专业的学生必修的课程之一.但是对于高校类的学生,底子差,物理基础知识掌握不牢,而本课程主要特点是内容涵盖面广、概念多、抽象、难学、难记、难理解.在实际的教育教学过程中,针对此类学生,需要教师充分对课程理解,消化,通过具体例子分析,真正做到工学结合,理实一体,从学中做,从做中学.大量的学者和专家对高职高职电工电子技术教学进行了研究和分析,主要在教学内容和教学形式方面展开[1].根据个人授课经验总结,电工电子可以采用以下几种方法学习,以增强学生学习的积极性和主动性.

一、备学生,讲好课,多总结.

明确教材的性质、任务、教学目标、容和要求、研究教材中各章节的重点和难点,很重要,但是研究所授学生的心身发展特点,相关知识面和智力基础也是同样的重要的,以前在更多文献里关于教师如何备好课讲的很多,但是如何备好学生也是一门比较复杂的课程,在一个班级里,有反应快点,反应慢的,有自学能力强的,自学能力弱的,要每个人学生做到能懂,无疑对教师是一个考验,所以备学生就显得比较重要,尤其是对于高校的学生,基础比一般本科院校的要差一点,这对教师的要求会更高.

怎么讲好课,要求我们对教学内容有深刻的认识,认真的组织；课堂上要积极创设教学情境,做一些比喻性,对比性的较强易懂的例子以及结合实物挂图等形式[2],使枯燥乏味的知识趣味化、生活化、活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣；同时要正确评价学习行为,帮助学生体验成功,要每一个学生体会到学习的乐趣,成功的自豪.例如我们在讲授二极管开启电压和正向压降的时候,好多学生容易含糊.首先二极管要导通,导通的前提是正向偏置,电压达到所需开启电压才导通,导通后二极管上才会有一个正向压降.学生容易把开启电压和正向压降搞混,教师就可以通过举一些相似的例子来比较记忆.

总结,顾名思义,就是对所做做教学进行总体归纳和全面概括的具体结论.一般情况,在每一章节学习完成以后,学生很难自己把学习的知识系统的连贯起来,这就需要教师给于一个正确的引导.教师在总结中可以利用一些对比、类比的方法,找出异同点.比如在放大电路讲授结束之后,教师可以通过将分压式,固定式及射极输出器的的静态值,动态值的求法以及直流通路和交流通路放在一起类比,指出电路的异同点,很大程度上增加了学生的理解能力.

二、建框架,学概念,打基础.

好多教师在新学期开始,就一股脑的开始讲授新课,至于为什么要学这门课,通过这门课的学习学生能够知道什么,这门课究竟是讲什么的,好多学生都是不清楚的.所以开始上课的时候,没有必要第一堂课就开始讲课,教师可以利用一堂课或者更多的时间,把所要学习的知识给学生一个大的框架,就像盖楼一样,先把建设大楼所需的图纸,材料,资金等必须物品准备好,这样盖起楼来,就可以得心应手.就像学生学习电工电子技术,教师可以细致的把这门课程先分为电工技术部分和电子技术部分.电工部分我们可以分为电工基础,电路分析,安全用电；电子技术部分可以分为模拟电子技术,数字电子技术,新型电子技术部分.每个大的框架,结合具体生活的例子在给学生仔细剖析,使学生一开始就对电工电子技术产生浓厚的兴趣.这样给学生一个整体的框架,要学生知道我们要学什么,需要从哪些方面下手,怎么样去学,怎么样才能学好,以消除学生在高中时期对物理的恐惧心理,更好的投入到电工电子技术知识的学习,认识到我们学习的知识很实用. 转贴于 中国论文下载中心 ht

三、重实验,多实训,勤练习.

电工电子技术作为一门实用技术比较强的课程,理实一体化,培养学习听、看、做、记、想的能力,更有助于调动和开发学生学习的积极性和主动性.因此,彻底变革原来的实验内容,提升基础实验的内涵,在验证性实验中渗入“探究型”内容,加强设计性实验教学内容,完成一定的应用创新设计实验,使实验教学变为由理论通向工程实际的桥梁.在实际的实验教学中,总目标是：培养学生的动手实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新设计能力,以及综合情况的处理能力.为此,可以将电工电子实验教学规划为3个模块.即