关于激发兴趣电大毕业论文,与巧提问促实效相关论文范文素材

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陶行知先生说过：“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨.”教师提出的问题要问得美妙、问得开窍,启人心智.因此,在教学中要注重提问技巧的艺术性,提高课堂教学的实效性.

一、巧设导入——激发兴趣

课堂提问可以在关键处设置悬念,以激发学生强烈的求知欲望,可以在平淡处引出新奇,使学生在探究中体会到成功的乐趣,可在“迷宫”里亮起指路明灯,使学生在顿悟后领略到“柳暗花明又一村”的喜悦.我在教学《蝙蝠和雷达》这节课时,采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课.一上课,先出示蝙蝠图片,问：“这是什么?它在什么时候才出来活动?在漆黑的晚上,你能安全地进行各种活动吗?那么蝙蝠在夜里是怎样活动的?”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗?靠什么引路?”出示雷达图片问：“它是怎样引路的,它跟蝙蝠有联系吗?”通过层层设疑,激起学生自主学习的兴趣,并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系,为学习下文打下基础.

二、巧设路标——寻求思路

学生难以回答的问题,我们可以分化瓦解成若干个小问题,设路标,让学生去探讨.如,在引导理解杜牧《江南春》一诗时,我向学生提问：“‘南朝四百八十寺,