关于学生相关毕业论文总结模板,关于中职计算机专业CAD软件的教学相关函授毕业论文

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【摘 要 】CAD软件是中职计算机专业一门重要的专业技能课,CAD软件在很多领域都有应用,而且有些工作岗位对CAD软件的掌握有着明确的要求,但学生在掌握该软件上离工作要求还有一定的距离,下面我结合我校情况,对CAD软件的教学的情况做一下总结和探索.

【关 键 词 】CAD制图；CAD教学的现状；CAD教学的探索

一、中职计算机专业开展CAD软件教学的必要性

CAD,即Computer Assistant Design,计算机辅助设计；是Autodesk公司出品的一款著名的专业制图设计软件,功能非常强大,已经成为国际制图设计的标准软件.在机械、建筑、服装、电子等各个方面都有应用.正因为CAD软件在各行业中的应用,我们的中职计算机专业的学生在以后的工作岗位上就不可避免的会用到该软件.在我从教的五年中,我遇到有的公司到学校来要人的时候,点名了要CAD软件用得熟的学生；也有的学生自己找到工作后,因为工作需要自己又回学校找老师学习该软件的；也有的学生是自己边工作边学的,我有好几个学生现在就在图文工作室上班,在我与他们的几次通话中,在他们所用的软件中,CAD是用得最多的软件.正因为上述的这此情况,我们学校的计算机专业也由没有开设CAD这门课程到把他确定为一门选修课程,再升级为一门必修课程.

CAD运用广泛,为了让我们的学生能更好的适应社会的发展,所以,我觉得在中职计算机专业开设CAD软件的教学是有必要的.

二、中职CAD软件教学的现状

相对于其他应用软件来说,CAD软件从色彩上没有Photoshop那么丰富,从界面上没有Flash那么生动.因此,CAD软件在教学过程中显得比较单调,缺少色彩.在我的CAD教学过程中分为这样几类学生：第一类学生,学什么软件都认真,学得都很好,CAD软件当然就是学得又快又好；第二类学生,学其他从色彩和动画上比较有趣的软件,学习效果还可以,但对于CAD这种颜色单调的,命令又是英文的软件学习起来就没那么有激情了；第三类学生,学什么都没兴趣,更不用说CAD软件了,软件是学不会,老师实在要我画二维平面图的画,就用手画.

在CAD的教学过程中,我还发现了下面的问题.CAD软件用得熟,但涉及到CAD的应用领域的时候,学生们就有点力不从心了,也就是说,学生只能单纯用这个软件,而不能把这个软件用在设计上.还有这样一个现象,由于学校设备的有限,也就说用于CAD教学的设备就只有PC机和一般的办公用的打印机,而学生在以后的工作岗位上更多是在输出CAD图形的这块上.因此,目前的CAD教学相比学生工作上对CAD软件的运用还有一段距离,这也是值得我改进的地方.

三、中职CAD软件教学的探索

(一)整体把握课程教学目标

CAD功能强大,要在课堂上全面地介绍CAD的各种功能是不可能的.根据中职计算机专业培养目标,主要接触建筑总平面图、立面图、结构图等工程图纸.因此,本门课的教学目标为:掌握CAD的二维常用命令和CAD基本绘图技能,熟练绘建筑施工图.

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(二)精心设计教学案例和课程任务

“案例”即为教师上课讲解用的“例图”,“任务”即为学生独立练习的“练习图”,其知识点内容应当对应一致.教学案例和课程任务的选定、编排是“案例教学、任务驱动”教学成败的关键.教师在设计教学案例和课程任务时,应注意以下几个方面.

加强知识系统性,按照“案例教学、任务驱动”的教学理念,教师首先应当列出若干个有专业代表性、易操作且能涵盖绝大多数知识点的“例图”和“练习图”,根据教学模块的划分,将各个“例图”和“练习图”分成几个阶段性步骤,将各模块知识点巧妙的设计到各个阶段性步骤中.为了避免知识点的分散,应对案例和任务进行阶段性安排与设置,尽量使各模块知识点形成一个整体,使学生获得比较系统的知识与技能.

掌握学生学习特征,由浅入深逐步推进学习的过程是知识和技能逐步积累加深的过程,在设计案例和任务时要考虑学习的渐进性.在设计每个教学单元的实例和任务过程中,尽可能多地包含前面已学过的知识点,以达到温故而知新的目的.使学生的知识和技能在不断地循环反复中得到提高和加深.每个学生必须完成基础目标层次的任务,然后,再根据自己的实际情况去挑战更高级目标层次的任务,既不能使基础较差的学生感到吃力,又要为学习较好的学生指明深入学习的方向.

(三)课堂教学的组织过程

（1）设计并分析教学案例.让中职计算机专业学生学习CAD中的哪些命令,是我们首先要考虑的问题.我们主要考虑本专业学生将来工作需要以及自身特点,对教材内容进行删减,只要“能用、够用”就行,将要求学生掌握的知识点罗列出来.依据这ߜ