中学物理类有关硕士论文总结,关于高中物理课堂教学的常用方法相关论文范文素材

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【摘 要】在科技迅猛发展,知识日新月异,科技竞争日益激烈的今天,大多数教育人士已经普遍认识到,能力的高低在一定程度上,表现为掌握方法的多少和熟练程度.因此,如何激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂教学的效果,提高学生对知识的吸收率,增强物理教学机智,提高思维品质的优化率等方面,是我们急需解决的问题.

【关 键 词 】情境；探索；验证；实验

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映.它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽.因此,规律教学是中学物理教学的中心任务.怎样才能搞好规律教学呢?我认为得从以下几个方面来考虑.

一、创设情境,努力激发学生的学习兴趣

从生活情境入手,或者从物理基础知识出发,把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于符合学生实际的基础知识之中,把学生引入一种与问题有关的情境之中,激发学生的探究兴趣和求知欲.通过学生所了解、熟悉的生活中实际问题（如电热器发热与哪些因素有关等）,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习物理知识的积极性,激发学生的学习热情,心理学家认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用.学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份,无疑地,物理课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣.

二、探索、验证规律的教学方法

1.探索实验法

探索实验法就是根据某些物理规律的特点,设计实验,让学生通过自己做实验,总结出有关的物理规律.例如在牛顿第二定律的教学中,让学生通过实验探索加速度与力的关系以及加速度与质量的关系.使学生得出：在质量一定的条件下,加速度与外力成正比；在外力一定的条件下,加速度与质量成反比的结论.在此基础上,教师指导学生总结加速度、外力和质量间的关系,得出牛顿第二定律. 采用探索实验法,不但能使学生将实验总结出来的规律,深刻理解、牢固记忆,而且还能充分调动学生学习的主动性,增强学习兴趣,更重要是通过这种方法使学生掌握了研究物理问题的基本方法.

2.验证实验法