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中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1007-4309(2013)05-0062-01
自主学习本科论文初稿怎么写
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摘 要 :新课改对于各类学科的教学提出了新的要求,着重培养高中学生的自主学习能力成为了新课程改革的一项重点任务,近年来,生物教学不断进行改革和创新,旨在通过学生对于教材知识的自主学习来激发学生对于生物学科的热情和记忆能力,跟上新课改的步伐,为高考打好基础.本文将通过分析当今生物教学中自学模式存在的问题,浅谈自己简要看法以及建议.
关 键 词 :高中生物 现状 自主学习
一、高中生物自主学习模式的现状
通过调查研究,近年来我国各地都在积极的改进教学方法,创新教学模式,生物作为一门在日常生活中应用性较强的学科,也在不断的寻求自己独特的教学模式,鼓励学生自主学习成为了很多课堂首选的方式,教师通过给予学生一定的指导,使得学生在明确学习目标之后通过自己或者小组的形式自主的学习课本知识,教师再根据学生的学习情况进行相应的检测,以巩固学生的学习成果.这样的学习方式突破了以前老师讲学生记的枯燥学习方式,提高了学生的动手和动脑能力,使学生在相互帮助,自主研讨的过程中领略知识的魅力,无论对于学生生物学习兴趣的提高还是知识的有效学习都起了重要的作用,不失为一种有效的学习方法,但是细看当今的高中生物课堂,自主学习的过程中仍然存在着许多问题,具体的分析如下:
(1)缺乏学习目标,学习过程较盲目
学生的学习需要教师的指导,然而当今的老师对于学生对知识的掌握程度不甚了解,一味的一味自主学习就可以使学生在锻炼能力的同时学到知识,殊不知学生缺乏一个学习前的指导,在学习的过程中较为盲目,忽视了课程中的难点重点,对一些无关紧要的知识却钻牛角尖,这对于时间较为紧张的高中生来说是无益的,学生缺乏学习的目标容易找不到学习的