学生相关学士学位论文,与历史课堂要让学生“动”起来相关论文例文

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课堂是否真正“动”起来,学生是否真正“动”起来,课堂气氛是否活跃,是提高历史教学水平非常重要的一环.

一、课堂上让学生如何“动”

1.课堂教学期间学生要长时间、不间断地“动”.长时间是指在课堂教学总时间中所占的比例应较大.不间断指的是在教学过程和学生学习过程中,不能出现学生无所事事的无效时间,要让学生始终有事可干.

2.让学生大数量地“动”.要更多地发动学生,要发动更多的学生.课堂教学中,只要有合适的机会、合适的内容就让学生去做,能让学生分析的让学生分析,能让学生判断的就让学生判断,能让学生观察的就让学生观察,能让学生总结的就让学生总结.应尽量多地发动学生,让大多数学生,甚至是全体学生都“动”起来,这才是真正地“动”,若只有个别学生在课堂上“动”,不论其思维有多大的深度,也不能称为“动”的课堂,“动”的学生.

3.要让学生积极主动地“动”.学生的“动”有主动和被动之分,“听”“看”等行为基本上是被动地“动”,学生是否“看”,是否“听”完全由他自己主观控制,效果是很差的.“论”“评”“议”等行为基本上是主动的“动”,因为能对一个问题进行“评”“议”“论”等是建立在思考的基础上的,这种“动”是主动探索的体现,所以要让学生更多地去“评”“议”“论”.教师牵一牵,学生动一动,绝不是真正地“动”.

4.让学生高质量地“动”.“动”有有效和无效之分,有效的“动”是高质量的“动”,是学生思维活跃的结果,是使学生有收获地“动”,是符合最近发展区理论地“动”,不能“无病呻吟”,这种“动”能充分调动学生的思维,培养学生的探究精神和创新能力.与一般的一问一答,仅回答“是不是”“好不好”“对不对”等问题有着本质的区别.

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二、如何让学生动起来

能否使课堂“动”起来,让学生“动”起来,与课堂的主导者——教师素质有很大关系.一位优秀的中学教师,应该具有追究历史学科学术动态和进行学术研究的能力.要想使课堂和学生真正地动起来,教师应具有较高的素质,要有先进的教育教学理念,充足的专业知识储备和高超的驾驭课堂的能力.为此,我们必须多学习,学习当代先进的教育教学理论,不断更新知识,更新教育教学观念；多观察,观察课堂活动中出现的每一个问题；多思考,思考教学中的每个环节；多总结,总结自己的教学思想和行为.一句话,要想进行有效的教学,必先做一个有心的教师.此外,教师还要时刻想着学生.在课堂上,教师自己讲是极容易的事,但要想让学生“动”起来是不容易的.是否想让学生“动”,体现了教师的教学思想、教学意识是否先进；有了“想让学生‘动’”的思想,学生能否真地“动”起来,这又是一个教学技巧、能力和水平的问题.

1.要让学生“敢动”.也就是在教学上要创设平等、民主的教学氛围,师生平等,克服教师专制,体现教学民主,教师要以真正平等的身份,真正民主的心态与学生交流.教师要放下“居高临下”的架子,不要把自己当作权威的化身,要平等待人,以理服人,而不是动辄训斥、压制学生.即使学生的想法非常离奇,也不能简单粗暴地否定,而是做大量引导工作,鼓励学生大胆发表自己的观点和看法,