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摘 要 ：本文首先分析了高职教学的特点,在此基础上介绍了目前高职院校经常采用的两种教学方法：案例教学法和多媒体教学.最后,结合当前高职教学终极性评价的弊端,提出教学评价应采用过程性评价.
关 键 词 ：案例教学法；多媒体教学；终极性评价；过程性评价
作者简介：戴延虎（1974-）,男,安徽淮南人,职称：讲师,学历：（硕士）研究生,主要研究方向：高职教育.
[中图分类号]：G71 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-12-0053-01
一、高职教学特点
高职教学不同于普通本科教学,首先两者的教学目的不同,高职培养的是服务于生产建设一线的技能型人才,普通本科培养的是具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级
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