关于初中数学相关论文范文资料,与“教学相长”理念在初中数学问题课教学中的运用相关在职毕业论文范文

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摘 要： 本文作者对当前新课标下如何运用“教学相长”理念开展初中数学问题案例教学活动进行了简要论述.

关 键 词 ： 初中数学问题教学 教学相长 教师主导作用 学生主体作用 教学双向作用

教学相长,是指教和学相辅相成,互相促进,教师与学生之间相互促进,共同提高.它是教育学中的重要理念之一,也是教学目标的重要内容之一,出自《礼记·学记》“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也”.教与学是对立统一的两个基本方面,是教师的教与学生的学既对立又统一的过程,教师与学生在教学活动中分别处于主导和主体地位.教师在教学活动中,要发挥指导作用,加强师生交流,建立良好的师生关系,搞好学法指导,达到教师的“教”与学生的“学”同步提升的目标.问题教学是教师教学技能展示的重要途径,也是学生学习能力锻炼和提升的重要平台,教师的教与学生的学同步互动,同步提高,有利于问题教学活动中“教学相长”目标的实现.近年来我对在初中数学问题教学中如何运用“教学相长”理念进行了探索和实践,现将实践方法和策略进行简要论述.

一、发挥教师主导作用,让教师在指导学生解题中积淀教学经验.

常言道,经验来自于实践,来自于探索.教师是教学活动的策划者和组织,是整个教学活动有序开展的“总导演”,教师教学经验、教学方法的有效运用,对教与学的同步提升起到关键性的作用.初中数学教师在问题课教学中,应充分发挥自身主导作用,仔细研究学生的认知规律和学习方法,搞好学法指导,在认真做好学生分析问题条件、找寻解题思路、进行解题过程的指导和点拨工作等基础上,及时对问题指导过程进行深入细致的反思和总结,积累进行问题有效教学的经验,积累和提升问题教学的经验和技能.

如在关于“相似三角形性质”的“如图,?荀ABCD中,E是CD的延长线上一点,BE与AD交于点F,DE等于1/2CD.（1）求证