蚂蚁方面学年论文总结,关于小班科学绘本《蚂蚁蚂蚁排排走》相关论文例文

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设计意图：绘本《蚂蚁蚂蚁排排走》,讲述了一群蚂蚁出发找食物的过程.蚂蚁是种常见动物,常在不经意间就会发现它们的踪影,孩子们看到总是兴奋和激动的,他们很想了解蚂蚁的世界.这本书看似简单的情节,实则包含着很多的科学知识,能促进孩子对周围事物及大自然的兴趣,激发孩子的主动探究性.随着故事的展开,遇到各种动物,引导孩子去了解蚂蚁和几种常见动物的的特征及生活习性.创设体验情境,通过看、听、闻、尝等环节,调动多种感官来帮助孩子观察了解.鼓励孩子用ABB的形容词来大胆讲述,运用简单、统一的句式来表达每幅情景,发展孩子的语言表达能力.

一、活动目标：

1.萌发幼儿关爱动物及周围事物,关心大自然的积极情感.

2.引导幼儿初步了解蚂蚁及几种常见动物的的习性特征.

3.在情境体验中调动幼儿的视觉、嗅觉、味觉等,发展观察、表达等多种技能.

二、活动准备：

1.制作大书（选取绘本前4幅+最后1幅,首页覆盖透明胶片纸,制成抽取式活动书,布置草丛,创设情境）

2.小蚂蚁、太阳、月亮图片

3.蚂蚁胸饰

4.爆米花一盘,爆米花音效

重点：了解蚂蚁及几种常见动物的习性特征.

难点：运用ABB类型的形容词大胆表述.

三、活动过程

1.观察蚂蚁,了解主要习性和特征

T：（出示蚂蚁1）小蚂蚁长什么样?触角有什么作用?（交流、觅食、寻路）

T：替蚂蚁1取名字,说说理由.

S：月亮蚂蚁,头弯弯的像月亮.（将蚂蚁1贴在透明胶片纸上）

T：（出示蚂蚁2、3）这两只小蚂蚁长的什么样?为它们取名字.

S：小鱼蚂蚁、刺猬蚂蚁.（同上粘贴）

T：（出示蚂蚁4）这只蚂蚁哪里不一样?

S：长得大大的,头上有皇冠.介绍蚁后.（同上粘贴）

T：你们见过蚂蚁吗?在什么地方?蚂蚁们在干什么?蚂蚁喜欢吃什么?

总结：蚂蚁喜欢吃很多食物,是杂食性动物,最喜欢香香的、甜甜的东西.

2.观看大书,感受不同动物的食性

T：有一群小蚂蚁,排着整齐的队伍,准备去找食物了,会遇见谁呢?会找到食物吗?让我们一起跟着小蚂蚁去看一看吧.

T：（封面）一天早晨（贴上太阳）,天气真好,小蚂蚁起床了,来到门口,咦,一股好香的味道：“好香,好香,真香啊,什么东西这么香.”蚂蚁蚂蚁出洞口,追着香味排排走.

T：唱：走走走走走,我们大家排排走；走走走走走,一起找食物.

T：遇见了谁?在干什么?蜜蜂喜欢吃什么?

S：蜜蜂,在采蜜.蜜蜂喜欢吃蜂蜜.

T：你吃过蜂蜜吗?蜂蜜是什么味道的?

S：蜂蜜甜甜的,香香的,很好吃.

T：小蚂蚁对小蜜蜂说：“香甜甜的蜂蜜!看起来很好吃!小蜜蜂,能给我吃点吗?”“不不不,不可以!我的蜂蜜不给你!”嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,快乐的蜜蜂采蜜忙.

T：唱（同上）

T：遇见了谁?在干什么?草莓什么样?

S：田鼠,在搬草莓.草莓红红的.

T：小蚂蚁想吃吗?他会对田鼠说什么呢?（请孩子们说说）

S：“红彤彤的草莓,看起来很好吃!小田鼠,你能给我吃点吗?”“不不不,不可以!我的早餐不给你!”嘿咻咻,嘿咻咻,神奇的田鼠运着草莓走了.

T：唱（同上）

T：遇见了谁?他们在干什么?玉米粒什么样的?

T：小蚂蚁会怎么说呢?鸡妈妈会怎么回答?（请幼儿说一说）

S：“黄亮亮的玉米粒,看起来很好吃!鸡妈妈,你能给我吃点吗?”“不不不,不可以!宝宝的零食不给你!”

大学生如何写蚂蚁毕业论文
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T：唱（同上）

T：遇见了谁?苍蝇在干什么?（围着粑粑飞）

T：小蚂蚁喜欢吗?什么动物喜欢臭烘烘的大粑粑?（苍蝇、臭虫等）

3.情境表演：小蚂蚁找食物

T：小蚂蚁找到食物了吗?我们来一起帮助它们吧.

（老师