英语教学类有关函授毕业论文,与讲究方法——实现高中英语教学的高效性相关论文范例

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【摘 要】 新课程改革的浪潮下,作为高中英语教师要更加注重培养学生学习英语的主体性,调动学生学习英语的积极性,让学生通过参与,具体实践和合作的教与学方式学习英语,培养学生综合的英语能力.因此,作为英语教师在英语授课过程中要讲究方法,实现高中英语教学的高效性.

【关 键 词 】 高中英语 教学方法 高效性

一、激发质疑的精神,开展探究式学习

英语教学不仅致力于英语能力的培养,同时也致力于学生质疑精神和探究能力的培养,培养学生创造思维品质和创造的方法与才能,为以后的学习和工作铺路.激发质疑精神,势必会进一步激发学生学习的热情,调动学生主动性,使思维和问题进行激烈的碰撞,进而自我或者集体进行探索与学习.而探究式学习方法,是激发学生质疑精神的重要方式和英语教学的重要方法.探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立学习的主题,在教学过程中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立发现问题、实验、调查、收集与处理信息、表达观点与交流等探索互动活动,习得知识,培养能力,特别是发展探索精神与创新能力.

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高中英语的探究式学习是指在教师的指导下,学生们围绕某一个主题开展探究探索的活动.一般情况下是教师首先创设一个学习情境,然后指导学生进行讨论学习,创新学习和互动学习.具体步骤为：教师首先提供材料,列出需要讨论的问题,然后进行小组的讨论,自由或者有组织的进行讨论结果的表达和交流,在学生讨论和总结的过程中,老师可以做适当适时的点拨和指导,最后是教师进行点评和总结.教师提供的材料必须有针对性、生活性和探讨性,所涉及的问题最理想的是要和教学内容和生活相关,使学生带着问题去阅读材料,思考问题和分析问题,然后在讨论和交流中学习和进步,而教师最后的点评则是进一步总结和深化学生的学习成果.这样学生才能真正成为学习的主人,课堂的主体,达到充分发挥学生主体性和积极性的目的.

二、充分利用各种教学资源,提高教学的趣味和效率

高中英语新课程标准明确指出“教师要充分利用现代教育技术开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学习效率.”中学生突出的特点是思维活跃,活泼好动同时乐于探索.多媒体技术集图,文,声,像于一体,可以同时调动学生的视觉与听觉参与教学,因此在教学过程中要充分地利用多媒体等各种资源,不但能调动学生的积极性,提高学生产生学习英语的兴趣,同时可以兼容大量的信息和知识,使课堂更为丰富有趣.另外教师应该利用多媒体教学充分合理利用网络英语教学资源,互联网上共享着多种媒体资源,如各种远程教学课程和各教学网站的服务平台等,都为英语教学提供了丰富的教学资源,作为教师应该充分利用这些资源,为课堂教学服务.另外在英语课教学中,可以利用一些直观的手段如实物、挂图、直观教具、表情动作、简笔画等教学设备展开教学活动,形象生动地展示教学内容.因此教师应该整合各种教学资源,丰富教学课堂,实现教学的高效和趣味化.

三、提高教学的针对性,实现教学的分层,分项

现代教学要充分体现学生的主体性,使课堂成为学生自我学习,自我探索的天地.要实现这个教学目的,教师在教学过程中,坚决杜绝一刀切,尽可能实现针对性教学,即根据不同学生的不同层次,进行不同的教学模式.首先针对学生的整体英语水平,如平时的英语考试成绩和智力水平等,进行划分,可按照实际情况将学生分为几类,比方1类为英语水平较高的学生；2类英语水平一般的学生；3类英语水平较差的学生.根据这三类学生的特点,教师应该尽力制定和实行不同的教学模式和教学目标.比方1类学生应该集中英语口语的训练,以实现英语的综合能力的提高,而非局限于书面；而3类学生就要集中精力进行基础知识的学习和训练,以提高英语成绩.而教师也应及时的给予2,3类学生以鼓励,使其注意到自己的进步,以实现自信和兴趣的提高.

另外要英语教学的针对性,要实施英语教学的分项进行.英语教学的分项进行有助于提高学生的单项成绩,进而实现英语成绩的全面的提高.根据学生在英语上的不同弱点进行分类,如1类学生阅读环节薄弱,可以针对性的进行阅读方向的训练和练习,2类学生写作差,可以进行专项的写作训练；3类学生单选差,可以针对性的进行基础知识的训练；4类学生听力差,可以针对性的进行听力的训练等等.教师可以根据学生的不同学习弱点,进行英语教学的分项教学,提高针对性和效率.

四、结束语

在教学中,教师要创设富有探索性、挑战性的问题,组织课堂教学,充分利用各