体育课方面有关毕业论文格式范文,与培养学生对体育课的学习兴趣相关毕业论文开题报告范文

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学生喜欢体育却不喜欢上体育课.这是一个必须正视的问题.据调查：说学生都不喜欢上体育课是夸大基词,说有些学生不喜欢上体育课却是事实.究其原因：有教材问题、教师问题、教学条件问题,以及学生个人的一些问题,因此,要想让孩子上好体育课并且喜欢体育课,提高运动能力,培养终身锻炼意识,使中小衔接顺利进行,本人认为应该做到以下几点：

1创设丰富的教学情景

文章好的题目和开头,能引起读者的兴趣和继续看下去的欲望.体育课亦是如此,一堂课开头质量的好坏,直接影响整堂课的效果,要想引起学生的学习兴趣,在一堂课的开头,就要创设丰富的教学情境,创设教学情境从以下几个方面入手.

（1）引人入胜的情景内容,并让学生充满遐想.

（2）讲话时要充满激情.

（3）话语要妙趣横生,再配以“无声”的肢体语言.

2精心安排和选择教学内容

在教学中,我们所安排和选择的教学内容,要足以能够引起学生的兴趣.游戏是首选内容.如：“过河拆桥”、“抢占碉堡”、“齐心协力”等.这些游戏充满童趣,符合儿童的心理,光从题目上看,就能感觉出它的有趣了,而这些游戏又包括了奔跑、躲闪等技巧在内.但在实施的教学过程中不能为游戏而游戏,也不能把一个有趣的游戏上的枯燥乏味,更不能放任自流,让学生自己去玩.体育教师要不断地为游戏注入新的内容,增加要求,提高难度,使学生始终处于兴趣之中.

3重视学生的个体差异

个体差异无处不在,转化有困难的学生是体育教师的责任和义务.教学中,教师不能埋怨学生笨.要鼓励,不能挖苦；要关心,不能歧视；要爱护,不能打击.当学生胆怯时,要安慰他,不要怕,老师和同学给你保护,当学生没有信心时,鼓励他别担心,当学生遇到困难不能克服或不想克服时,要帮助学生克服困难.以批评为主或惩罚的教育方法,使学生在学习过程中,较少体验到成功感、喜悦感,长此以往,容易使学生对学习失去兴趣,缺乏动力.因此,在体育教学过程中,要面向全体学生,以学生为主体.有一次,我在教学“实心球前抛”这一内容时,我先要求学生“原地抛球”,然后是上一步抛球,最后是行进间抛球.大多数同学很快就掌握了,但个别学生掌握起来有困难,如果把时间都用在辅导这几个学生身上,就耽误了大多数的同学,况且一节课的时间也不一定能学会.为了使所有的学生都感到学有所得,又照顾到个体差异,我把教学计划做了调整,由“行进间抛球”改为“缓慢走步式抛球”,让掌握了动作技巧的同学进行行进间抛球,没掌握行动作的同学配合那些人原地抛球或缓慢走不抛球,这样既保护了个体差异学生的自尊,又不挫伤大多数学生的积极性.

4及时点评和总结

无论是游戏还是其他内容,在教学过程中,要及时评价.评价有学生自我评价,也有教师评价.对成长中的中小学学生来说,获知自己在学习等方面的任何进步都是很重要的,反馈对他们而言能增强成就感,激发他们进一步学习的热情,对他们的身心健康也有一定的促进作用.在众多人当中,教师是学生心目中的“重要人物”,有着权威的地位,因此,教师对学生的评价,就显得举足轻重了.教师的某一句话也许会影响孩子的一生.如：在一次“三人四足”游戏教学中,当游戏告一段落时,我停下来,让学生对刚才的活动进行评价,1、自我评价.四个小组中,为什么有的小组能够顺利完成,而有的小组合作失败?找出原因.2、小组评价.找出自己小组的不足,进行战略调整.3、教师评价.教师把大家没提到或没想到的地方进行评价,表扬好的,鼓励成绩较差的小组,然后还告诉大家,不论做什么事情,都要互相协助,互相研究,互相照应,不要自以为是,以自己的意志为转移,随时进行总结,总结是为了做得更好.得到表扬的小组或个人更加兴致勃勃,没得到表扬的也受到鼓舞,不甘落后,小组之间的竞争更加激烈,学生自始至终都处在兴趣之中.

5确定学生的主体地位

传统的教学活动,教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做,不该怎么做,学生只是照着教师说的或示范的做就行了,却很少关心学生是否愿意学,学的是否愉快,只重视教学结果,不重视教学过程.尊重学生的主体地位,目的就是要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.过于强调学生对运动技能的掌握,忽视学生的运动兴趣,只会导致学生既没掌握好运动技能,也没激发参与运动的兴趣.体育教师在教学中,要以学生为主体,学生才会对运动有兴趣,才愿意参与体育锻炼.如：有一次在进行立定跳远内容的教学中,学