关于信息化类论文范文参考文献,与信息化教学模式在健康评估实践教学中的应用相关毕业论文题目

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【摘 要】《健康评估》这门课程是护理专业核心课程之一,而实践课程的教学又是这门课程教学的重中之重.传统的实践教学方法单一,主要以教师为主体引导,学生以学为辅,而合理运用信息化手段就能够将原本单一枯燥的授课方式改善,从而提高课堂的教学质量.

【关 键 词 】信息化教学；健康评估；实践教学

信息化教学是运用信息技术开展教学改革的一种全新教育形态,其典型特征是教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化.[1]《健康评估》作为一门桥梁课程,开始于护理专业课之前,由于教学内容比较抽象,学生学习起来比较困难,于是我们充分利用并结合信息化教学的特征,将健康评估课程的实践教学合理分配,并重新设置新的教学模式,打破传统教师教学为主,学生被动学习为辅的模式,激发学生自主学习兴趣,提高学生动手实践的能力.

1.信息化教学模式的内涵

信息化教学是运用现代信息技术和信息资源对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等环节进行的全新设计和组织.[2]与以“教师为主、讲授为主、教材为主”的传统教学模式相比,凸显了学生学习的主体地位,更加符合学生的思维方式.在表现知识和思维的整体性、开放性和复杂性等方面,具有显著优势.有利于提高学生发现、分析和解决问题的能力.信息化教学要求教师树立“学生全面发展”的教学目的观,把信息技术作为教学改革内容、转变师生地位、优化教学过程的基本工具,实现对传统教学模式的全面革新.[3]

如何撰写论文综述
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信息化教学设计思路：

《健康评估》是护理专业课程中的核心基础课程之一,也是护士执业考试的重要内容,教学内容选自项目二身体评估中的实践教学内容的实施.该项目的实施共计15学时.

2.信息化教学任务分析

2.1 学情分析

教学对象为高职护理专业一年级的学生,学生学习自主性较弱,对教师的依赖性强,动手实践的能力薄弱.在学习本内容之前,学生已经学习了身体评估的基本方法,因此具备了一些基本的实践操作技能和一定的理论知识.

2.2 教学目标确立

根据护理专业人才培养方案,结合职业岗位标准,从知识、能力、素质三方面确定目标.