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古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷.”联合国教科文组织埃德加富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”2007年初,我校领导站在新课改的前沿,提出了“尊重学生已有知识经验,拓宽学生知识视野,提升学生综合能力”的改革理念.几年来,我校在作业设置这一方面进行了深入研究.一路走来,我们一直坚持在实践中发现,在探索中前行,在研究中创新,在总结中提升.
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一、引领发现,探究主题
在教育教学的实践中,我们发现学生对作业出工不出力,简单重复让作业变得枯燥无味,学生学习兴致不高;被动地完成作业,书写质量更是令人担忧.温故却无法知新,更谈不上能力的培养.《吉林省义务教育教学常规》也曾不止一次地强调避免留简单重复性作业,为了减轻学生过重的作业负担,甚至对学生完成作业的时间也做以具体规定.那么如何设置有效作业,确保在有效的时间内,引导学生以灵活多变的形式,做自己想做的,自己喜欢做的作业成为任课教师研究的焦点.在完成作业的过程中,能培养学生一种或几种能力,成为校领导与任课教师研究的重点.通过常规作业检查,进行学生完成作业质量和完成作业态度等方面的调研,再ಮ