信息技术类有关毕业论文格式模板,与学案导学模式在高中信息技术教学中的应用相关学年论文总结

本论文是一篇信息技术类有关学年论文总结,关于学案导学模式在高中信息技术教学中的应用相关本科论文范文。免费优秀的关于信息技术及自主学习及计算机方面论文范文资料,适合信息技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：学案导学法是以学案教案为载体,以导学为方法,进行训能达标的教学活动.其突出优点是发挥学生的主体作用,关注学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养.本文结合笔者的教学经验,浅谈对高中信息技术学案教学法的几点粗浅的认识.

关 键 词 ：学案导学；教学模式；信息技术

一、学案导学法概念浅析

学案不是教案,也不是教案的复制品,它是教师依据学生的知识储备和理解能力,为指导学生进行自主知识体系构建而精心准备的教学方案.学案不宜过分详细,要给学生留下足够的思考空间,引导学生发现更有价值的答案,使教师在教学过程中主要发挥引导作用.

“学案导学法”以学案为载体,以学生为主体,由教师引导共同完成教学目标,它能够发挥学生的主观能动性,激发学生的自主学习意识.

二、学案的设计与编写原则

学案的设计和编制是学案导学的关键所在,教师要根据新课标的要求制订出符合实际的教学目标,从而帮助学生感知教材、研究教材,深入浅出,有层次地安排学习内容.

学案包括以下几方面内容：学习目标、查漏补缺、学习导引、归纳总结、当堂消化五个部分.编写学案应集中备课组的全部力量,博采众长,形成一套对症下药、行之有效的学案.编写学案应把握以下几个原则：

1.课时化原则

学案应根据课时进行合理拆分,防止多个专题集中到一个学案里,让学生不堪重负.把不同专题平均分配到各个学案里,才能让学生明确学习目标,有的放矢,更好地掌握基础知识.

写信息技术论文的方法
播放:24010次 评论:6175人

2.问题化原则

学案应把教学要点转化为学生自主学习的焦点,通过一系列问题引导学生探索答案,使学生在学习中既能获得问题的答案,又掌握了解决问题的套路和方法,从而培养学生的自主学习能力.

3.参与度原则

学案应力求邀请不同层次的学生参与,激发学生主动参与的热情,开发不同层次学生的潜能,营造民主、和谐的课堂氛围,让学生做学习的主人.

4.层次化原则

学案的编写要体现一定的梯度性,符合学生的常态化认知规律,满足不同学生的学习要求.既要使优秀学生有所收获,也要激励成绩一般的学生,更要让学习困难者体验到成就感,从而最大限度挖掘每个学生的潜力,提高学生自信心,使学生在整个学习过程中都能达到既定教学目标.

三、学案导学的教学体验

具体来讲,学案导学的教学模式具有以下几个环节：

1.抛砖引玉,以案导学

课前,教师把编写好的学案发给学生,以便在教学过程中同步使用.学生根据学案先行预习,明确学习任务、重难点,进行试探性思考并发现问题,教师根据学生的信息反馈,把握教学目标,在教学中有针对性地提出解决方案.例如：在讲述表格信息加工这一部分时,不少学生对表格数据加工知之甚少,教师可以在学案里设计一些问答题,如EXCEL常用方法恢复,虽然学生的接受能力、起跑点有所不同,但通过学案使没有基础的学生了解学习内容,同时,有基础的学生能够温故而知新.

2.难点反馈,指点迷津

适当采取启发式教学,设置不同层次的目标,让学生真正体会到问题得以解决后的喜悦感.这就要求教师把教学任务合理划分为几个有机联系的部分,由浅入深,让学生在教师的激励下,主动探索更深、更难的问题,直至完成教学任务.教师根据学生的问题反馈,进行有针对性的点拨和难点解读,能够提高学生学习信息技术的积极性.

3.达标训练,举一反三

教师根据教学内容和学生的认知发展规律,精心设计与实际生活紧密相连的操作题,让学生在课堂上独立完成.教师根据学生当堂训练中出现的问题及时纠正解决,使教学源于教材又高于教材,让学生既能掌握单一知识点又能建构起完整的知识体系,触类旁通.例如：可在学案中提供CNNIC第十四次“中国互联网络发展状况统计报告”,在学生掌握建立图表基本方法后,引导学生尝试用不同方法表达数据,并在学案中提供链接网址,让学生对比自己的图形表达与CNNIC的专业图形,根据CNNIC调查实例展开课堂延伸,系统教授利用表格进行数据分析的方法.

4.反思评